本套書根據(jù)學生的年級特點、年齡層次及作文學習能力的差異,由作文教育專家田榮俊組織一線優(yōu)秀教師編寫而成,從100字作文到600字作文,共六本。每本書從單元的分類,到學生例文的精心選擇,再到教師對每一篇文章的用心點評,再到每一單元的作文設計,每一環(huán)節(jié)都傾注了老師們的心血。注重于激發(fā)學生寫作的興趣,及其寫作能力的培養(yǎng),真正學以致用。
本套書由作文教育專家田榮俊組織一線優(yōu)秀教師編寫而成,從單元的分類,到學生例文的精心選擇,再到教師對每一篇文章的用心點評,再到每一單元的作文設計,每一環(huán)節(jié)都傾注了老師們的心血。注重于激發(fā)學生寫作的興趣,及其寫作能力的培養(yǎng),真正學以致用。
今天我們怎樣學作文
。ù颍
田榮俊
作文是最具個性特征的精神勞動,而作文學習是小學語文學習的重要組成部分,也是全面提高學生語文素養(yǎng)、夯實文化基礎的一項重要的學習活動。為什么現(xiàn)在的作文教學始終走不出高耗低效的怪圈?為什么我們的學生對作文學習始終懷有一份畏懼的心理?這固然與我們現(xiàn)在的教學理念、教學內(nèi)容、教學方式等有關。然而,更重要的是,我們往往忽視了對學生作文興趣的激發(fā)和對其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從作文的學習細節(jié)抓起,有計劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學生的作文能力,才能有效提高作文學習的效益。
小學生的作文能力主要是指收集材料的能力(觀察能力、積累素材能力和想象能力)、整理材料的能力(選擇能力和比較能力)、語言表達能力(布局謀篇能力和遣詞造句能力)、修改文章的能力(推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力)和文章展示能力(交流能力和發(fā)表能力)。有效提高小學生的作文能力,關鍵在于找到正確的學習方法和訓練方式,要注意引導學生從不同的角度閱讀、學習、比較并自主練習。
為此,我們再次組織優(yōu)秀教師在前幾年由我設計并主持編寫,由田榮俊、王瑛、袁潤、沈志瑾等老師編寫的《田老師教小學生作文.600字作文》的基礎上,做進一步的調(diào)整與修訂,使其更具指導作用和資料價值。為使本書能收到更好的實用效果,對于提升小學生的綜合作文素養(yǎng),我們將其編入田老師教小學生作文叢書,內(nèi)容幾乎涵蓋了小學作文學習的全部知識點,力求體例完整,以體現(xiàn)作文大全的特色。
本書單元設計新穎,每一單元按主題編寫,分為主題導語佳作欣賞和作文設計,除了為每篇優(yōu)秀學生作文撰寫欣賞評析外,還專門在文中標注了精彩詞句。這樣的設計是基于虛實結(jié)合的考慮,目的在于既能使學生得到寫作方法上的具體指導和點撥,又能使學生有實例的啟示與參照,從而幫助學生學會遣詞造句,學會精心表達。本書寫作方法的指導力避面面俱到,盡量深入淺出,講在點子上,有利于學生便捷地學習與借鑒。
總之,作文學習的確是一項艱苦的勞動。學生對作文產(chǎn)生望而生畏的心理,這也是普遍存在的現(xiàn)象。要幫助學生消除畏難情緒,使他們學得有趣,練得愉快,寫得優(yōu)秀,關鍵還在于激發(fā)學生的作文興趣,找到正確的學習方法,創(chuàng)造有效的學習方式,從而讓學生變要我寫為我要寫,變厭寫為愿寫,變苦寫為樂寫,使之真正地愛上作文。
第一單元 我的故事很精彩
[主題導語]
[佳作欣賞]
陽光總在風雨后
榨生梨汁
傍晚·西瓜
今天,我真像個姐姐
[作文設計]
1. 我長大了
2. 夸夸我自己
3. 我學會了
第二單元 童年,記憶中閃亮的星星
[主題導語]
[佳作欣賞]
周末歷險記
小小搬運工
我和小狗的故事
拔牙記
[作文設計]
1. 童年趣事
2. 成長中的故事
3. 快樂的游戲
第三單元 我的陽光伙伴
[主題導語]
[佳作欣賞]
我們班的魔術師
那個調(diào)皮大王
因為有她
愛哭的同桌
[作文設計]
1. 好班長
2. 我的同桌
3. 我的鄰居
第四單元 愛,似一泓清泉
[主題導語]
[佳作欣賞]
辛苦的爺爺
夸夸我的爸爸
伯伯的脾氣
禮物
[作文設計]
1. 夸夸我的
2. 的嘮叨
3. 感動
第五單元 老師,讓我們激動的名字
[主題導語]
[佳作欣賞]
她,是最美的
與眾不同的老師
心中的好老師
愛笑的老師
[作文設計]
1. 美麗的班主任
2. 我的 老師
3. 好老師,讓我一輩子記得
第六單元 精彩課堂
[主題導語]
[佳作欣賞]
有趣的實驗
永遠銘記的一課
外號風波
發(fā)書啦
[作文設計]
1. 有趣的 課
2. 一節(jié)難忘的課
3. 那一節(jié)課,我們很自豪
第七單元 長了翅膀的課間
[主題導語]
[佳作欣賞]
校園的味道
愚人節(jié)小插曲
我們班的方言
走廊里的歡笑
[作文設計]
1. 課間的笑聲
2. 趕野豬比賽
3. 不一樣的愛牙節(jié)
第八單元 說不盡的家
[主題導語]
[佳作欣賞]
治治媽媽的偏心病
難忘元宵節(jié)
媽媽的眼鏡
父子之約
[作文設計]
1. 一張珍貴的照片
2. 我喜歡的傳統(tǒng)佳節(jié)
3. 在老師家
第九單元 觸摸一顆平常的心
[主題導語]
[佳作欣賞]
甜甜的微笑
老頑童
我也笑了
愛笑的營業(yè)員
[作文設計]
1. 讓我敬佩的人
2. 感動
3. 身邊的榜樣
第十單元 社會萬象大舞臺
[主題導語]
[佳作欣賞]
守信
學溜冰
我成了人肉包子
看電影歷險記
[作文設計]
1. 鄰里之間
2. 參觀
3. 一件小事
第十一單元 畫卷入眼來
[主題導語]
[佳作欣賞]
重慶夜景
夏天
夕陽西下
醉人的紹興
[作文設計]
1. 夕陽
2. 我喜歡的公園
3. 游
第十二單元 擁抱大自然
[主題導語]
[佳作欣賞]
游寒山寺
體驗農(nóng)家樂
難忘的定向越野
掰老玉米
[作文設計]
1. 一次難忘的活動
2. 第一次
3. 游記
第十三單元 感動在一花一木中
[主題導語]
[佳作欣賞]
野菊花
椰子樹
水紅菱
含羞草
[作文設計]
1. 默默無聞的野菊花
2. 自強不息的小草
3. 美麗的
第十四單元 走進動物世界
[主題導語]
[佳作欣賞]
兩只鸚鵡
可愛的小烏龜
波波貓
我的花花
[作文設計]
1. 可愛的
2. 我的朋友
3. 聰明的
第十五單元 別樣的靜物長廊
[主題導語]
[佳作欣賞]
瓷鷹
心愛的小恐龍
我的筆袋
黑妹兒
[作文設計]
1. 書包伴我同成長
2. 我愛我的小手表
3. 我喜歡的玩具
第十六單元 馳騁在神奇的天空中
[主題導語]
[佳作欣賞]
未來的隨意門
我被關入了文件夾
未來的學校
神奇的教室
[作文設計]
1. 假如我是
2. 未來的
3. 未來的我
第十七單元 寫給心情日記
[主題導語]
[佳作欣賞]
種郁金香
探秘莫比烏斯環(huán)
快樂的愚人節(jié)
虹吸現(xiàn)象
[作文設計]
1. 觀察日記
2. 生活日記
3. 節(jié)日日記
第十八單元 來自心底的聲音
[主題導語]
[佳作欣賞]
把心里的話兒告訴您
寫給媽媽的一封信
我想有一個溫暖的家
給爸爸的一封信
永遠的感謝
寫給媽媽的一封信
感恩的心
寫給張老師的一封信
[作文設計]
1. 寫給親人的一封信
2. 給老師(同學)的一封信
3. 給不相識的人的一封信