著力思維發(fā)展與提升

北京市十一學(xué)校　雷其坤

思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。（《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）思維是作文的核心，促進(jìn)思維能力的發(fā)展和思維品質(zhì)的提升，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。

本書(shū)分為三編。第一編記敘文寫(xiě)作思維訓(xùn)練分為兩章：思維靈活深刻，作文精彩引人；培養(yǎng)想象能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。第二編議論文寫(xiě)作思維訓(xùn)練也分為兩章：議論文寫(xiě)作思維訓(xùn)練的重點(diǎn)與難點(diǎn)；議論文寫(xiě)作思維訓(xùn)練的途徑與方法。這些都是從作文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、提煉出來(lái)的，切實(shí)可行，行之有效，研究成果曾獲北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

第三編個(gè)性化成長(zhǎng)典型案例，勾勒五位學(xué)生在高中階段的寫(xiě)作狀況：孫婧妍同學(xué)，2013年高考語(yǔ)文獲得讓人驚嘆的148分，她的考場(chǎng)作文《手機(jī)論》獲得滿分，如愿以償考入清華大學(xué)人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班。叢元同學(xué)，選擇適合自己的課程，一路穩(wěn)健前行，綻放靈動(dòng)墨香，2016年榮獲第三屆北大培文杯全國(guó)青少年創(chuàng)意寫(xiě)作大賽高中組一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品《會(huì)唱歌的木桶》在《光明日?qǐng)?bào)》刊載。劉朔岑同學(xué)，高中階段在全國(guó)各地報(bào)刊發(fā)表作品數(shù)十篇，多次在全國(guó)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，保送進(jìn)北京大學(xué)新聞與傳播專業(yè)。周一希同學(xué)喜歡寫(xiě)作，構(gòu)思、行文非常用心，她高三的隨筆與作文，我加上評(píng)點(diǎn)后推薦給全國(guó)各地報(bào)刊，有10多篇得以陸續(xù)發(fā)表；她2002年高考語(yǔ)文137分，在全省名列前茅，如愿考入北京大學(xué)。田皓宇同學(xué)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，既獨(dú)立思考善于說(shuō)理，又能發(fā)揮想象巧妙虛構(gòu)，記敘文與議論文都有多篇作品發(fā)表，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣與成功的喜悅。這些案例會(huì)給我們?cè)S多啟示。