本書從每個(gè)章節(jié)的課程劃分到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,編者都仔細(xì)推敲、反復(fù)思考。少兒琵琶啟蒙教育有著它的特殊性和挑戰(zhàn)性,既要把有才能的孩子潛力挖掘出來,又要使一些資質(zhì)較弱的學(xué)生也得到不同的學(xué)習(xí)和提高。對(duì)此,編者進(jìn)行了一系列大膽嘗試和深入探索,終于超越了原有某些教學(xué)程序,開創(chuàng)了三突破教學(xué)方法,即:一弦突破法一把突破法和一調(diào)(含一曲)突破法。
編者對(duì)兒童教學(xué)實(shí)踐深有感受,了解兒童的心理情趣、手指特點(diǎn)及接受能力。本書按照科學(xué)的步驟,依據(jù)少年兒童的各種特點(diǎn),選擇跨度小而均勻、針對(duì)性強(qiáng)、與技巧銜接緊密的訓(xùn)練曲目,進(jìn)行了系統(tǒng)而細(xì)致的編排。
為開闊學(xué)生的視野,促使他們了解祖國各民族風(fēng)情,編者根據(jù)各類指法編寫、編訂了56首中國民歌名曲。為了讓中國民族器樂更好地走向世界,讓學(xué)生更早、更多地了解世界各地區(qū)不同的音樂特點(diǎn),以及適應(yīng)當(dāng)前盛行的游學(xué)浪潮,促進(jìn)學(xué)生更好地與國外學(xué)生交流,編者精心編寫、編訂了42首外國民歌名曲。為更有針對(duì)性地體現(xiàn)教材內(nèi)容,并進(jìn)一步加快教學(xué)進(jìn)度,編者創(chuàng)作了55首包含各類指法的豐富多彩的小曲。為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善平時(shí)單調(diào)練琴的乏味之感,編者又編創(chuàng)了46首適合各種程度的兒童小獨(dú)奏,24首彈唱以及多首琵琶二重奏、琵琶齊奏等曲目。
本書有豐富的練習(xí)曲與樂曲,并遵循三個(gè)原則。一、對(duì)每一課的內(nèi)容都作了精心安排,根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,保證課課有新練習(xí),課課有新收獲。能夠讓學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。二、讓老師與學(xué)生有更多的選擇性。針對(duì)不同的學(xué)生和教學(xué)進(jìn)度,選擇不同的曲目,更好地體現(xiàn)因材施教。三、盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生日后掌握良好的音樂素養(yǎng)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在本教材中的大部分訓(xùn)練曲目后,都提供了教學(xué)提示拓展鏈接兩部分內(nèi)容。教學(xué)提示簡練地指出了樂曲中的難點(diǎn)與彈奏的注意事項(xiàng)。拓展鏈接是為學(xué)生提供與樂曲相關(guān)的民族或國家的風(fēng)土人情、地域特征等,盡量讓大家學(xué)有所得,真正做到老師輕松教,學(xué)生快樂學(xué)。
序
顧鳳賓老師在少兒琵琶的園地里辛勤耕耘近五秩,傾盡畢生的心血,揮灑了大量的汗水,積累了豐厚的經(jīng)驗(yàn),成功地培育出數(shù)百個(gè)優(yōu)等琴苗。這本《少兒琵琶教程》,是顧老師根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專門為少年兒童編寫的一套系統(tǒng)琵琶教材。
本書從每個(gè)章節(jié)的課程劃分到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,顧老師都仔細(xì)推敲、反復(fù)思考。少兒琵琶啟蒙教育有著它的特殊性和挑戰(zhàn)性,既要把有才能的孩子潛力挖掘出來,又要使一些資質(zhì)較弱的學(xué)生也得到不同的學(xué)習(xí)和提高。對(duì)此,顧老師進(jìn)行了一系列大膽嘗試和深入探索,終于超越了原有某些教學(xué)程序,開創(chuàng)了三突破教學(xué)方法,即:一弦突破法一把突破法和一調(diào)(含一曲)突破法。
所謂一弦突破法是指開始在一根弦上練習(xí)各個(gè)把位的音。這樣學(xué)生可以避免萬一因四根弦未校準(zhǔn)音而影響聽覺感知,從而加快學(xué)琴的進(jìn)度。一把突破法是指開始從第二把位入手學(xué)習(xí),將第二把位作為學(xué)習(xí)琵琶的基礎(chǔ)把位。顧老師認(rèn)為:第二把位食指上的把位音都是四根空弦音的高八度同音名音;第二把位四根弦上的按音指型是琵琶按音的基礎(chǔ)指型,這是第一、第三把位都不具備的,運(yùn)用這種方法可以更便捷、穩(wěn)妥地掌握第二把位。另外,一調(diào)(D調(diào))突破法(含一曲突破法)意為在彈熟、彈好、彈精D調(diào)的某些樂曲后,可結(jié)合移指、切把的理論,快速掌握并熟練運(yùn)用其中的各種相關(guān)指型,迅速學(xué)會(huì)其他各種調(diào)性的音階與樂曲。這種嫻熟的左右手各種基本動(dòng)作,對(duì)加快學(xué)習(xí)各種調(diào)性起到了事半功倍的效果。
由于顧老師對(duì)兒童教學(xué)實(shí)踐深有感受,最了解兒童的心理情趣、手指特點(diǎn)及接受能力。故本書按照科學(xué)的步驟,依據(jù)少年兒童的各種特點(diǎn),選擇跨度小而均勻、針對(duì)性強(qiáng)、與技巧銜接緊密的訓(xùn)練曲目,進(jìn)行了系統(tǒng)而細(xì)致的編排。
為開闊學(xué)生的視野,促使他們了解祖國各民族風(fēng)情,顧老師根據(jù)各類指法編寫、編訂了56首中國民歌名曲,從而體現(xiàn)出濃郁的民族風(fēng)韻。為了讓中國民族器樂更好地走向世界,讓學(xué)生更早、更多地了解世界各地區(qū)不同的音樂特點(diǎn),以及適應(yīng)當(dāng)前盛行的游學(xué)浪潮,促進(jìn)學(xué)生更好地與國外學(xué)生交流,顧老師又精心編寫、編訂了42首外國民歌名曲。為更有針對(duì)性地體現(xiàn)教材內(nèi)容,并進(jìn)一步加快教學(xué)進(jìn)度,顧老師創(chuàng)作了55首包含各類指法的豐富多彩的小曲。同時(shí)為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善平時(shí)單調(diào)練琴的乏味之感,顧老師又編創(chuàng)了46首適合各種程度的兒童小獨(dú)奏,24首彈唱以及多首琵琶二重奏、琵琶齊奏等曲目。
編寫如此數(shù)量的訓(xùn)練曲目旨在:一、遵循循序漸進(jìn)的原則,對(duì)每一課的內(nèi)容都作了精心安排,保證課課有新練習(xí),課課有新收獲。能夠讓學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。二、讓老師與學(xué)生有更多的選擇性。針對(duì)不同的學(xué)生和教學(xué)進(jìn)度,選擇不同的曲目,更好地體現(xiàn)因材施教。三、盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生日后掌握良好的音樂素養(yǎng)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在本教材中的大部分訓(xùn)練曲目后,都提供了教學(xué)提示拓展鏈接兩部分內(nèi)容。教學(xué)提示簡練地指出了樂曲中的難點(diǎn)與彈奏的注意事項(xiàng)。拓展鏈接是為學(xué)生提供與樂曲相關(guān)的民族或國家的風(fēng)土人情、地域特征等,盡量讓大家學(xué)有所得,真正做到老師輕松教,學(xué)生快樂學(xué)。
此外,對(duì)于當(dāng)前樂譜中,顧老師認(rèn)為某些技法符號(hào)的寫法欠妥,提出了建設(shè)性的意見,并做了探索性嘗試。顯然,這種敬業(yè)、改革精神值得提倡。
綜上所述,本書思路新穎,內(nèi)容豐富,作品多樣,是一本實(shí)用性較強(qiáng)的少兒琵琶系統(tǒng)教程。
閻黎雯
2018年8月
顧鳳賓,著名琵琶教育家、演奏家、民族音樂家、作曲家。歷任上海海聯(lián)文化藝術(shù)交流中心顧問、上海音樂家協(xié)會(huì)琵琶專業(yè)委員會(huì)理事、華東少兒民樂研究會(huì)常務(wù)理事、上海少兒民樂研究會(huì)秘書長、上海市少年宮系統(tǒng)民樂學(xué)科中心教研組組長以及全國社會(huì)藝術(shù)考級(jí)的高級(jí)考官等職。
顧鳳賓從事琵琶教學(xué)四十余年,開創(chuàng)了運(yùn)用邊緣學(xué)科研究琵琶教學(xué)與演奏的先例。培養(yǎng)的學(xué)生在全國、華東及上海市的各類比賽中,超百人或者一等獎(jiǎng)或金獎(jiǎng)。顧鳳賓本人曾榮獲28次優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。