育兒是永遠(yuǎn)的熱點(diǎn),焦慮的父母始終擔(dān)心孩子輸在起跑線上,但陳默老師提出,在幼兒階段,真正的教子有方是不被焦慮挾裹,給孩子打好基礎(chǔ),包括神經(jīng)發(fā)育、運(yùn)動發(fā)展和注意品質(zhì)等方面的基礎(chǔ);好的幼小銜接是父母進(jìn)行正面引導(dǎo)和暗示,不讓孩子帶著恐懼進(jìn)入學(xué)校!都矣杏變航o煩惱父母的十二堂課》是陳默老師家庭教育支招系列中的又一本圖書,它關(guān)注管理幼兒的基本原則,如何對幼兒進(jìn)行社交訓(xùn)練、運(yùn)動訓(xùn)練以及道德教育,對隔代教養(yǎng)、兩孩教育要點(diǎn)等諸多話題進(jìn)行了探討,闡述了當(dāng)代父母面臨的種種困境和其中的誤區(qū),提出具有操作性、針對性的解決方案。陳默老師的語言生動有趣,在講解中穿插諸多案例,極具感染力。每個孩子都是不同的,父母在探索中才會獲得真正適合自己孩子的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒階段孩子順利成長的關(guān)鍵因素是家庭。一個有正確認(rèn)知,能夠合理、科學(xué)地養(yǎng)育孩子的家庭,才能培養(yǎng)出一個發(fā)育良好、潛力無限的孩子。所以有必要給幼兒父母講講課,緩解他們的緊張不安。陳默老師的這十二堂課的目標(biāo)是,讓幼兒父母了解幼兒成長規(guī)律,掌握一定的育兒方法,建立養(yǎng)育幼兒的信心和信念。這十二堂課盡量涉及大多數(shù)幼兒父母關(guān)心的教養(yǎng)方面的問題,還加入了一些實(shí)踐案例,給幼兒父母作參考。陳默老師希望幼兒父母可以在養(yǎng)育方面更有自信心,不心浮氣躁,這本書為此目標(biāo)而寫,幼兒父母一定會有所收獲。
序
我的孩子總是打人,這是怎么回事?我兒子不肯好好吃飯,愁死人了,怎么辦?我女兒一聽要去幼兒園就不停地哭,有什么辦法?周圍的孩子都開始上早教班了,我們到底要不要上?
聽著幼兒父母的這些問題,我會暗自發(fā)笑。這些父母太焦慮了,看不得自己的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵,不能忍受孩子任一方面輸給其他孩子。他們初為父母,既沒有經(jīng)驗(yàn),又沒有等待孩子長大的信念,很容易方寸大亂。不僅夫妻之間常為孩子之事爭吵,連老人也會卷入家庭糾紛,一個孩子弄得全家人精疲力竭。
有必要給初為父母的人講講課,緩解他們的緊張不安。我的這十二堂課的目標(biāo)是,讓幼兒父母了解幼兒成長規(guī)律,掌握一定的育兒方法,建立養(yǎng)育幼兒的信心和信念。這十二堂課盡量涉及大多數(shù)幼兒父母關(guān)心的教養(yǎng)方面的問題,還加入了一些實(shí)踐案例,給幼兒父母作參考。我希望幼兒父母可以在養(yǎng)育方面更有自信心,不心浮氣躁。
幼兒階段孩子順利成長的關(guān)鍵因素是家庭。一個有正確認(rèn)知,能夠合理、科學(xué)地養(yǎng)育孩子的家庭,才能培養(yǎng)出一個發(fā)育良好、潛力無限的孩子。這同時能為孩子下一個階段的課堂學(xué)習(xí),在神經(jīng)發(fā)育、體能、思維品質(zhì)等方面打下基礎(chǔ),使他們成為未來的優(yōu)秀學(xué)生。
陳默
2019年7月
陳默,兒童及青少年心理教育專家,華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心特約咨詢師,長期從事兒童、青少年心理健康教學(xué)與咨詢工作。喜馬拉雅明星講師,課程如何做不焦慮的家長售出數(shù)萬份,廣受好評。
目錄
第一堂課:管理幼兒的基本原則
沒有一種理論可以套用到所有孩子身上,每個孩子都與眾不同,父母需要在互動中探索,才能獲得真正適用的經(jīng)驗(yàn)。
不要制造恐懼
最好的獎勵是什么
用不關(guān)注使不良行為消退
立規(guī)矩要有正確的原則
父母不要做的事
用不同方式對待孩子的反抗
怎樣順利適應(yīng)上課與做作業(yè)
不要制造焦慮
幫助孩子掌握學(xué)習(xí)技能
第十一堂課:增加動作訓(xùn)練
在幼兒階段需要增加動作訓(xùn)練,運(yùn)動能力差絕非小事,它不僅影響學(xué)習(xí),而且影響幼兒的社交表現(xiàn)和自信心的建立。
豐富的動作訓(xùn)練很重要
重視幼兒的運(yùn)動能力
動作訓(xùn)練的原則與簡易方法
幫助有運(yùn)動障礙的幼兒
第十二堂課:多動癥的評估與矯正
患多動癥的孩子常面臨注意力不集中、社交困難、難以控制行為等諸多問題,他們是弱勢群體,父母要付出更多努力,保護(hù)自己的孩子。
好動不代表多動
多動癥的診斷要點(diǎn)
干預(yù)注意事項(xiàng)
父母要成為守護(hù)者
第二堂課:家庭教育塑造幼兒的個性
不同的氣質(zhì)、家庭教養(yǎng)模式和氛圍會深刻影響幼兒的個性發(fā)展。我們都希望自己的孩子可以擁有積極的個性,成為受歡迎的人,這是可以做到的,父母應(yīng)該有所作為。
不同氣質(zhì)的孩子都可以擁有積極個性
養(yǎng)育安全型孩子
最佳育兒組合
教養(yǎng)方式的雷區(qū)
和諧家庭養(yǎng)育幸福的孩子
第三堂課:幼兒的社交訓(xùn)練
現(xiàn)在的孩子智商高,聰明又好學(xué),但我們常忽視孩子情感的發(fā)展,使他們?nèi)狈睬槟芰,出現(xiàn)社交困難,孩子深感孤獨(dú)。
培養(yǎng)幼兒的共情能力
讓幼兒玩高級游戲
父母對幼兒社交能力的影響
有社交困難的孩子
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)社交
第四堂課:重視幼兒的道德教育
低層次的競爭是體力的競爭,中層次的競爭是智力的競爭,高層次的競爭一定是道德的競爭。
幼兒需要理解的道德概念
道德認(rèn)知水平與早期經(jīng)驗(yàn)
言傳身教是最好的教育方式
影響幼兒道德行為的兩種能力
榜樣的影響
第五堂課:培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
獨(dú)立是一個人發(fā)展的需要。一個人始終不能獨(dú)立,就會停滯發(fā)展,跟父母黏在一起,成為現(xiàn)實(shí)生活中的啃老族,成為沒有獨(dú)立意志的人。
不要妨礙幼兒獨(dú)立探索世界
盲目的直升機(jī)父母
培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的方法
獨(dú)立性小測試
第六堂課:增強(qiáng)幼兒的自控性
父母不放手,就無法培養(yǎng)出具有自控性的孩子,因?yàn)槿瞬粫谒丝刂谱约荷畹那闆r下發(fā)展出自控能力。
影響自控力的因素
正確面對自控力差的孩子
讓幼兒學(xué)會延遲滿足
當(dāng)幼兒行為失控
幫助情緒失控的孩子
第七堂課:兩孩教育要點(diǎn)
當(dāng)?shù)诙䝼孩子出生,父母不能幻想兩個孩子的相處始終會很美好,要主動了解和學(xué)習(xí)兩孩相處模式和應(yīng)對方法。
兩孩父母的心理準(zhǔn)備
家有兩孩的利與弊
姐弟模式中的犧牲者
不同性別組合的影響
兩孩家庭的關(guān)系模式
第八堂課:隔代教養(yǎng)的特點(diǎn)
隔代教養(yǎng)的基本原則是,角色邊界一定要搞清楚。老人是幫手,僅僅是幫手,不是主宰,不能取代父母的位置。
隔代教養(yǎng)的類型與特點(diǎn)
情感爭奪戰(zhàn)
婆媳矛盾
孩子不能成為犧牲品
第九堂課:處理幼兒的分離焦慮
幼兒依賴媽媽是本能。當(dāng)媽媽離開,幼兒會出現(xiàn)分離焦慮,經(jīng)歷哭泣恐懼無奈三個階段的變化。處理好與媽媽的分離,幼兒會充滿安全感。
幼兒的心理變化
淡定處理入園焦慮
為何孩子不肯入園
第十堂課:做好幼小銜接
幼小銜接的核心任務(wù)是,不要讓幼兒帶著恐懼感進(jìn)入一個新環(huán)境。父母要進(jìn)行正面引導(dǎo)和暗示,讓幼兒期待和樂于入學(xué)。
幼兒的心理建設(shè)