本書從理論研究的視角較為完整地闡述了中小學德育主任的專業(yè)發(fā)展問題，對中小學校中層管理者的專業(yè)發(fā)展作了有益 探索。本書基于一定的文獻研究和現(xiàn)狀研究，以大樣本的調研數(shù)據(jù)為基礎，呈現(xiàn)中小學德育主任這個特殊群體的生存狀態(tài)，創(chuàng)設中小學德育主任專業(yè)發(fā)展要素模型，建立中小學德育主任專業(yè)標準，構建和完善促進中小學德育主任專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)體系、評價體系和保障體系。本書運用辯證思維的方法，將思辨與實證相結合，探討中小學德育主任專業(yè)發(fā)展的合理性，研究在當前教育環(huán)境下中小學德育主任專業(yè)發(fā)展對德育新態(tài)勢的契合深度和促進德育發(fā)展的前瞻高度。