從設計課程的第一天起，我就有個愿望：讓學生的知識、方法、能力同步提高。但在當
時，整個數學培訓界還在被課程難度過高與內容極其枯燥的問題困擾著。當時的數學課程
知識點繁多，跳躍性大，學生學習困難，不能對知識很好地吸收。面對這樣的困難，我一直
不忘初心，迎難而上，櫛風沐雨，砥礪前行。經過數年努力地探索，終于開創(chuàng)了溯源教學法，
解決了數學教學中的知識過難與枯燥乏味的問題。但頗為遺憾的是，離實現同步提高學生
的知識、方法、能力的目標尚有一步之遙。
斗轉星移，多年過去，時間來到2018年春天，在又一次探求中，我恍然大悟，終于想到了一個切實可行的方案，可以讓學生的知識、方法、能力同步提高。當時的心情非常激動，
無以言表，十多年的孩孩以求終于開花結果。在和行業(yè)內數位杰出的教研員的共同努力下，
最終形成了現在的你拍一數學思維系列課程及數學能力拓展系列叢書。
課程和叢書專為少兒設計，利用深度學習原理，一個月一個模塊，三到四個模塊為一個
循環(huán)，單個模塊內的知識層層推進，模塊問又螺旋上升，這樣就可以達到讓學生的知識、方法、能力同步提高的目的。在課程設置上，為學前學生設計了三級課程，供小班、中班。大班的學生使用。為小學設計了六級課程體系，供小學生使用。由于課外數學內容難度較大，所以學生學習時務必根據各自的教學基礎選擇相應級別的課程。又考慮到學生間的個體差異，所以書中題目較多，層層遞進。孩子不必做完所有題目，只需根據自身情況，有選擇地使用，達到鍛煉思維的目的即可。數學思維能力的提升會讓學生受益終身。
對于課程的設計，我們絲毫不敢怠慢。教村里的大多數知識點，都經過十年以上的反
復琢磨、不斷創(chuàng)新，每一道題都經過精心地設計和系統(tǒng)地安排，各個模塊完美融合，形成一
套完整的課程體系。
一直以來我們都在極其用心地設計課程，力求盡善盡美，但仍然有不足之處，還請家長
朋友們提出寶貴意見，以使教材更加完善，幫助學生們更快、更好地成長！