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本書內(nèi)容包括熱學(xué)的基本概念、氣體、固體和液體、物態(tài)變化、熱力學(xué)定律等，每章附有閱讀材料，介紹科學(xué)家的事跡和擴大知識面的材料。

這本教材是為學(xué)校里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好且學(xué)有余力并對物理學(xué)科饒有興趣、愿意深入鉆研的學(xué)生編寫的，其內(nèi)容的深度和廣度均超出原來的教學(xué)大綱和現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.其目的在于充分開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在高中階段不僅能學(xué)到比較扎實的基礎(chǔ)知識，而且在科學(xué)思維和科學(xué)方法，理論結(jié)合實際地進行綜合分析的能力，熱愛科學(xué)、勇于探索創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)等方面都能得到培養(yǎng)和提高，從而具有較全面的科學(xué)文化素質(zhì)，為今后進一步學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ).
　　現(xiàn)就編寫這本教材的一些考慮和如何使用本教材的建議敘述如下.
　　1. 教學(xué)重點放在基本概念和基本原理上.從伽利略、牛頓時代開始，經(jīng)過300多年無數(shù)科學(xué)家的努力，物理學(xué)已經(jīng)成為比較成熟、系統(tǒng)性很強的學(xué)科.物理學(xué)的成果對現(xiàn)代自然科學(xué)和工程技術(shù)的發(fā)展起著巨大的推動作用，每一門新技術(shù)的出現(xiàn)都是物理學(xué)研究取得突破的結(jié)果.說物理學(xué)成熟和系統(tǒng)指的是物理學(xué)的知識已形成一個內(nèi)部結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的體系，廣泛的實踐已經(jīng)證明物理學(xué)的基本原理和規(guī)律正確地反映了客觀世界的運動、發(fā)展和演化.只要能正確地理解和掌握這些概念、原理和規(guī)律及研究問題的科學(xué)方法，許多看來頭緒紛繁的問題都有可能迎刃而解，對不斷出現(xiàn)的新知識的理解也將比較容易.所以，高中物理課的首要任務(wù)應(yīng)該是基本物理概念和原理的教與學(xué)，力求使學(xué)生對它們有比較清楚的理解.因此，在教材中不惜多費筆墨對一些概念和原理作了比較深入的闡述，在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)在這方面多花一些時間.要做到真正的理解，單靠講和聽是不行的，必須通過學(xué)生獨立思考，把教學(xué)過程從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生頭腦中印象深刻、具有有機聯(lián)系的知識.這個過程需要多花一些時間.這樣，雖然表面上教學(xué)進度慢了，但實際上學(xué)生真正弄懂了所學(xué)內(nèi)容，就能牢記不忘，而且學(xué)會了科學(xué)思維的方法，可以舉一反三，觸類旁通，把知識變活了，將來學(xué)習(xí)會越來越順利，總的效果會是快而不是慢，且能學(xué)得更好、更扎實.
　　2. 如前所述，本教材的內(nèi)容與傳統(tǒng)和現(xiàn)行高中教材相比，在深度和廣度上均有所超出.對于這部分內(nèi)容的要求應(yīng)區(qū)別不同情況作不同處理，不要都與基本原理的要求一樣.這部分內(nèi)容大體上可以分為四種情況.
　�。�1）與基本概念、基本原理密切相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該掌握，才能達(dá)到“真正的理解”.如力學(xué)中的矢量、近乎微積分的分析處理方法、簡諧振動表達(dá)式、振動的合成和波的疊加的推導(dǎo)等均屬這一類.這些概念和方法在物理學(xué)中使用較多，也有助于學(xué)生更好地理解有關(guān)內(nèi)容，高中學(xué)生也是能夠掌握的.其中一些內(nèi)容學(xué)生開始接觸時可能有些困難，不要因此而回避，也不要期望一步到位.經(jīng)過多次接觸，反復(fù)運用，最后可以達(dá)到預(yù)期目的.
　　（2）屬于物理學(xué)基本原理，但在高中階段只能達(dá)到初步理解的內(nèi)容.如力學(xué)中的角動量、剛體定軸轉(zhuǎn)動、流體動力學(xué)等均屬此類.這些內(nèi)容涉及的物理現(xiàn)象是生活中經(jīng)常遇到的，它們又是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).因此在高中應(yīng)該教一點初步知識，以拓寬學(xué)生的思路，并為進一步學(xué)習(xí)做點準(zhǔn)備.對這部分內(nèi)容要求要適當(dāng)，不能要求學(xué)生有深入的理解.在課后作業(yè)方面只要求做一些有助于理解所講內(nèi)容的習(xí)題.
　�。�3）適當(dāng)增加了一些近代物理方面的內(nèi)容.面向21世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)該對20世紀(jì)初以來的近代物理學(xué)有一定的了解，跳出經(jīng)典物理學(xué)的框框，獲得比較完整、準(zhǔn)確的物理概念.但由于學(xué)生數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)的限制，這部分內(nèi)容只能是初步的.對于書中增加的一些近代物理的基本概念、原理和結(jié)論，如相對論、量子論和粒子與宇宙等內(nèi)容，有的采取滲透的方法，在講授經(jīng)典物理知識時加入有關(guān)的內(nèi)容；有的則比較系統(tǒng)地進行簡要介紹，講解中側(cè)重基本概念、發(fā)展脈絡(luò)和研究方法.近代物理學(xué)的發(fā)展過程充滿了新舊觀念的矛盾、理論與實驗的矛盾，也正是這些矛盾推動了物理學(xué)的發(fā)展.這對于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神是十分有利的.這部分內(nèi)容以及新增加的經(jīng)典物理學(xué)中的統(tǒng)計概念、不可逆過程等，不可能要求學(xué)生完全理解，只要求學(xué)生知道一些最基本的概念，知道還有不少問題有待進一步學(xué)習(xí)就行了.這樣，學(xué)生學(xué)到的知識是開放型的，而不是封閉型的，學(xué)生的求知欲得到進一步的激發(fā).學(xué)到的某些新知識就如一個嫩芽，遇到適宜的環(huán)境，它就能夠生長起來.每個人的條件不同，今后的發(fā)展也會有很大差別.這樣安排有利于學(xué)有余力的學(xué)生通過學(xué)習(xí)較早地接觸到更深一些的內(nèi)容從而達(dá)到更高的水平.
　　教師在講授這方面內(nèi)容時可以相機行事，進行適當(dāng)?shù)脑鰟h.學(xué)生則要改變老師教多少就學(xué)多少的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取主動學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮自己潛力的學(xué)習(xí)方法.
　�。�4）閱讀材料.多數(shù)是介紹科學(xué)家的事跡和擴大知識面的材料.這些材料有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).閱讀這些材料不費多少時間，希望每位學(xué)生都能認(rèn)真閱讀、思考并有所體會.
　　3. 一定要通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)加強能力培養(yǎng)，特別是科學(xué)思維能力的培養(yǎng).要結(jié)合理論教學(xué)和具體事例講授科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)問題、如何探索解決問題的途徑，他們采用的科學(xué)方法，他們具有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和勇于突破的創(chuàng)新精神.講授原理時要注意講清思路而不是只講結(jié)論.有的內(nèi)容可以不講而要求學(xué)生自學(xué)，思考題要求學(xué)生認(rèn)真思考并相互討論，把有關(guān)概念和原理真正搞清楚.做習(xí)題是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂講授內(nèi)容基礎(chǔ)上獨立完成作業(yè).希望學(xué)生在解題過程中弄清思路，務(wù)求做一題就有一題的收獲.
　　4. 實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié).實驗教學(xué)既與理論教學(xué)相聯(lián)系，又有一定的相對獨立性.鑒于已有專門的中學(xué)物理實驗教材出版，本教材未編入具體的實驗內(nèi)容.
　　在編寫這套教材時，曾組織大、中學(xué)校老師召開過多次座談會，他們提出了許多寶貴的意見和建議.這套教材的力學(xué)部分先后由張繼恒、張維善執(zhí)筆；熱學(xué)部分由張維善執(zhí)筆；電磁學(xué)部分由林婉執(zhí)筆；光學(xué)和近代物理部分由張維善執(zhí)筆.沈克琦主持編寫并對全書進行了審閱.
　　中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社為本書的編寫、出版做了大量工作，謹(jǐn)表誠摯的謝意.我們還由衷地希望看過和用過此教材的老師和同學(xué)提出寶貴的批評和意見，以幫助我們進一步改進，使之日臻完善.謹(jǐn)致謝忱.
　　沈克琦

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