本書首次提出頂崗實習總體滿意度概念，采用跨專業(yè)學生樣本進行實證研究，將學生個性特質(zhì)、主觀認知和家庭支持情況納入了研究范圍，深化了對總體實習滿意度本質(zhì)及其形成過程的揭示，并構建了總體實習滿意度的預測模型。