新時(shí)代高職院校工科專業(yè)課程思政教育探索
定 價(jià):58 元
- 作者:葉勇, 康亮, 著
- 出版時(shí)間:2019/3/1
- ISBN:9787564368746
- 出 版 社:西南交通大學(xué)出版社
- 中圖法分類:F592.3
- 頁碼:170頁
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
課程思政是高校貫徹立德樹人育人理念的重要載體。本書是重慶電子工程職業(yè)學(xué)院智能制造與汽車學(xué)院落實(shí)這一育人理念的成果展示。書稿以智能制造與汽車學(xué)院下屬基礎(chǔ)教學(xué)部、自動(dòng)化系、智能制造系、設(shè)備運(yùn)維系、汽車工程系5個(gè)系部為依托,圍繞課程思政這一話題展開深入探討,涉及課程思政的頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、制度建設(shè)、課堂案例教學(xué)、價(jià)值引領(lǐng)、推廣應(yīng)用等方面,在“三全育人”方面做了較為深入的研究,并給出了一些具體措施和建議。本書可供高等院校開展課程思政的專業(yè)教師使用,還可作為有關(guān)高等職業(yè)教育研究人員參考資料。
章 新時(shí)代“課程思政”教育的背景與意義
一、“課程思政”教育的背景
二、“課程思政”概念的界定
三、“課程思政”教育的內(nèi)涵
四、“課程思政”的“價(jià)值”本源
第二章 高職院校“課程思政”教育的現(xiàn)狀及問題
一、專業(yè)課教師的思想政治素質(zhì)不足
二、思政內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容的關(guān)系
三、“課程思政”與專業(yè)課程融入的困難
第三章 推動(dòng)“課程思政”教學(xué)改革的著力點(diǎn)
一、著力提升專業(yè)課教師的“課程思政”意識(shí)、素養(yǎng)和能力
二、深入挖掘?qū)I(yè)課蘊(yùn)含的思政元素
三、著力解決“思政”與“專業(yè)”有機(jī)融合的難題
第四章 “課程思政”教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路
一、“課程思政”改革的設(shè)計(jì)思路
二、抓好課堂教學(xué),守好思政教育的主陣地
三、拓展思想政治教育的外延,打造協(xié)同育人體系
四、模塊化“道”的內(nèi)涵,明晰課程思政的實(shí)踐對(duì)象
五、創(chuàng)新“寓”教的方法,增強(qiáng)課程思政的實(shí)效性
第五章 “課程思政”教學(xué)改革實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)
一、“課程思政”同思政課程價(jià)值的契合
二、改革實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)
第六章 “課程思政”教學(xué)改革實(shí)施的具體案例
一、高職“課程思政”方法在哪里
二、教師挑起“思政”擔(dān),課程上出“思政”味
三、浸潤(rùn)武思政教育,貴在“大象無形
四、“中國(guó)課”100%開設(shè),校領(lǐng)導(dǎo)100%授課
五、以“課程思政”為抓手構(gòu)建大思政格局
六、課程“軟植入”,提升思政“硬實(shí)力
七、同向同行融合融通,專業(yè)課程思政風(fēng)采
八、“課程思政”無縫隙覆蓋
九、課程在哪里,誠(chéng)信教育就在哪里
十、“課程思政”嘗試“將鹽溶在湯里
十一、上好專業(yè)課,種好思政教育責(zé)任田
第七章 典型工科專業(yè)“課程思政”點(diǎn)的挖掘
一、基礎(chǔ)課程
二、設(shè)備運(yùn)維類課程
三、智能制造類課程
四、自動(dòng)化類課程
五、汽車工程類課程