科技特色學(xué)校是培養(yǎng)青少年科技人才的搖籃。如何做好科技特色學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃？如何構(gòu)架科技課程體系？如何系統(tǒng)性地組織科技活動(dòng)？本書綜合了作者多年研究成果，基于全國多所科技特色學(xué)校的調(diào)研數(shù)據(jù)，對上述問題予以解釋和回答，提供了科技特色學(xué)校建設(shè)的方法和操作指南。本書對于學(xué)校的管理者、中小學(xué)科技教師、科學(xué)教育研究者以及致力于推動(dòng)科技學(xué)校建設(shè)的工作者都有一定的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值。
李秀菊，教育學(xué)博士，中國科普研究所副研究員。崔鴻，博士，華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。趙博，教育學(xué)博士，杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院教師。
第一章 為什么建設(shè)科技特色學(xué)校？／1
第一節(jié) 引言／1
第二節(jié) 科技教育的重要價(jià)值／4
一 科技教育是促進(jìn)社會發(fā)展的重要力量源泉／5
二 發(fā)展科技教育是國家振興和發(fā)展的重要途徑／5
三 提高科技教育水平是提升公眾科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵／6
第三節(jié) 科學(xué)教育發(fā)展歷程簡要回顧／7
一 國際現(xiàn)代科學(xué)教育改革／7
二 我國的現(xiàn)代科學(xué)教育改革／11
第四節(jié) 建設(shè)科技特色學(xué)校的重要意義／15
一 建設(shè)科技特色學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)大軍的重要途徑／15
二 建設(shè)科技特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求／16
三 校外科技教育的飛速發(fā)展推動(dòng)學(xué)校建設(shè)科技教育／17
第五節(jié) 科技學(xué)校建設(shè)的歷史／18
第六節(jié) 我國科技學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)狀／20
一 學(xué)科教學(xué)中的“知識本位”／21
二 課程結(jié)構(gòu)中的“學(xué)科本位”／21
三 科技活動(dòng)中的“功利本位”／22
四 教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重不足／22
五 科學(xué)教育的投入與條件遠(yuǎn)不如其他學(xué)科／23
第二章 如何做好科技學(xué)校的組織建設(shè)？／25
第一節(jié) 校長的科技教育理念是龍頭／25
一 育人取向／26
二 育人思想和理念／28
第二節(jié) 科技教育管理團(tuán)隊(duì)是骨架／31
一 科技教育管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的組織架構(gòu)／31
二 增強(qiáng)科技教育管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力是關(guān)鍵／33
第三節(jié) 保障制度建設(shè)是基礎(chǔ)／34
一 組織管理類制度／35
二 支持保障類制度／36
三 科技課程實(shí)施操作類制度／39
四 經(jīng)費(fèi)保障類制度／41
第三章 如何研發(fā)科技類校本課程？／43
第一節(jié) 開發(fā)以科學(xué)探究為核心的校本課程可行性／44
一 科學(xué)探究為核心的校本課程面向不同學(xué)段的全體學(xué)生／45
二 不同學(xué)科教師可以自由選擇課程背景內(nèi)容／46
三 課程實(shí)施形式可以靈活選擇／47
四 各校在開設(shè)的課程中也展現(xiàn)了共同特點(diǎn)／47
第二節(jié) 開發(fā)以科學(xué)探究為核心的校本課程的理論基礎(chǔ)／49
一 采用施瓦布課程開發(fā)理念作為框架／49
二 選擇建構(gòu)主義理論作為理論基礎(chǔ)／54
三 課程開發(fā)過程中可以結(jié)合多種教學(xué)策略／62
第三節(jié) 基于科學(xué)探究的校本課程設(shè)計(jì)／68
一 科學(xué)探究在國內(nèi)外的發(fā)展／68
二 科學(xué)探究作為教學(xué)內(nèi)容／82
三 對科學(xué)探究的評價(jià)／97
第四章 如何促進(jìn)科技教師專業(yè)發(fā)展？／103
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)理論／103
第二節(jié) 科技教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)／107
一 建立長期穩(wěn)定的科技教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略／107
二 設(shè)計(jì)適合本校的科技教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃／109
三 科技教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾種模式／112
第三節(jié) 科技教師的專業(yè)成長／113
一 剛剛?cè)肼毜目萍冀處煂I(yè)發(fā)展內(nèi)容／114
二 科技教師中長期專業(yè)發(fā)展內(nèi)容／115
第五章 如何設(shè)計(jì)科技活動(dòng)？／118
第一節(jié) 科技類課外活動(dòng)的理論基礎(chǔ)／119
一 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論(Situated Cognition and Learning)／119
二 基于項(xiàng)目的科學(xué)（Project-based Science）／126
第二節(jié) 科技社團(tuán)／134
一 為什么要成立科技社團(tuán)？／134
二 科技社團(tuán)的組織／135
三 科技社團(tuán)的運(yùn)作模式／137
四 科技社團(tuán)的課程／140
五 科技社團(tuán)的指導(dǎo)策略／144
第三節(jié) 科技節(jié)、科技類競賽以及其他日�；顒�(dòng)／146
一 科技節(jié)／146
二 科技類競賽／150
三 其他日常活動(dòng)／160
第六章 去哪里尋找資源？／161
第一節(jié) 校內(nèi)資源／161
一 圖書館紙質(zhì)資源和電子資源／161
二 科學(xué)教育場地資源／163
第二節(jié) 社會資源／169
一 人力資源／170
二 政策資源／174
三 網(wǎng)絡(luò)資源／181
后記／184
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