本書為《和諧型交流傳動機車技術(shù)叢書》之一。全書共分十二章,分別為HXN5型內(nèi)燃機車概述,機車總體,GEVO16型柴油機,輔助系統(tǒng),牽引傳動系統(tǒng),輔助電氣系統(tǒng),微機網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng),制動系統(tǒng),車體,轉(zhuǎn)向架,車載安全檢測設(shè)備,機車使用與維護。本書可作為從事和諧系列交流傳動機運用、檢修、維護的專業(yè)人員的技術(shù)管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材,也可作為大專院校、科研院所的學(xué)習(xí)參考資料。
本書系統(tǒng)、全面地介紹了人工智能的相關(guān)基本觀念與知識,既簡明扼要地介紹了這一學(xué)科的
基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技術(shù),也對自然語言處理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)等內(nèi)容進行了拓展,更輔以實例
作為思維與動手實踐的學(xué)習(xí)支架,幫助讀者打好學(xué)習(xí)人工智能的知識基礎(chǔ)。
作為計算機科學(xué)的一個重要的研究與應(yīng)用分支,人工智能曾經(jīng)歷幾起幾
落,終于迎來了高速發(fā)展、碩果累累的大好局面。毫無疑問,一如當(dāng)年的計
算機、之后的網(wǎng)絡(luò)、后來的云計算和大數(shù)據(jù),今天,人工智能與這些主題一樣,
是每個高校學(xué)生必須關(guān)注、學(xué)習(xí)和重視的知識與現(xiàn)實。
人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、
技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門技術(shù)學(xué)科,它試圖了解人類智能的實質(zhì),并生產(chǎn)出一
種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器,該領(lǐng)域的研究包括機
器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等,可以想象,未來
人工智能帶來的科技產(chǎn)品,將會是人類智慧的“容器”。人工智能不是人的
智能,但能像人那樣思考,甚至也可能超過人的智能。
人工智能是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué),包括十分廣泛的知識內(nèi)容,從事這
項工作的人必須了解計算機科學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科知識。目前, 人工智
能主要涉及的技術(shù)與應(yīng)用包括大數(shù)據(jù)、知識表示、專家系統(tǒng)、機器學(xué)習(xí)、深
度學(xué)習(xí)、機器人技術(shù)、圖像識別和自然語言處理等方面。
本書系統(tǒng)、全面地介紹了人工智能的相關(guān)基本觀念與知識,既簡明扼要
地介紹了這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技術(shù),也對自然語言處理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與
深度學(xué)習(xí)等內(nèi)容進行了拓展,更輔以實例作為思維與動手實踐的學(xué)習(xí)支架,
幫助讀者打好學(xué)習(xí)人工智能的知識基礎(chǔ)。
每一個學(xué)習(xí)單元(模塊)在編寫時,都遵循下列五個要點:
(1)以深入淺出的方式,引發(fā)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)興趣。
(2)介紹基本觀念或解釋原理,讓學(xué)習(xí)者能切實理解和掌握人工智
能的基本原理及相關(guān)應(yīng)用知識。
(3)提供淺顯易懂的案例,配合計算機網(wǎng)絡(luò)的多媒體呈現(xiàn)方式,善用
學(xué)習(xí)金字塔的學(xué)習(xí)效能要求,讓學(xué)習(xí)者運用可視化的多元學(xué)習(xí)方式,易學(xué)
易懂。
(4)思維與動手實踐并進,讓有了基本觀念的學(xué)習(xí)者在思維與探究
實作課程中練習(xí)。
(5)每一章使用低認知負荷的自我評量題目,讓學(xué)習(xí)者在自我成就
中建構(gòu)人工智能的基本觀念與技術(shù)架構(gòu)。
結(jié)合課堂教學(xué)方法改革的要求,全書設(shè)計了課程教學(xué)過程,為每章都
針對性地安排了導(dǎo)讀案例、作業(yè)和思維與實訓(xùn)操作等環(huán)節(jié),要求學(xué)生在
PREFACE 前 言
課前閱讀導(dǎo)讀案例,在課后閱讀課文并完成相應(yīng)的作業(yè),在網(wǎng)絡(luò)搜索瀏
覽的基礎(chǔ)上,延伸閱讀,深入理解課程知識內(nèi)涵。
雖然已經(jīng)進入電子時代,但我們?nèi)匀唤吡Τ珜?dǎo)讀書。為各章設(shè)計的作
業(yè)其實并不難,學(xué)生只要認真閱讀課文(知識準(zhǔn)備),都能準(zhǔn)確回答。并且,
在書的附錄部分給出了作業(yè)參考答案,供閱讀者對比思考。
在教學(xué)過程中,建議讓學(xué)生自由組織(頭腦風(fēng)暴)學(xué)習(xí)小組,以小組
討論和個人思考相結(jié)合的形式積極參與,努力完成實訓(xùn)任務(wù)。
本課程的教學(xué)進度設(shè)計見《課程教學(xué)進度表》,該表可作為教師授課
參考和學(xué)生課程學(xué)習(xí)的概要。實際執(zhí)行時,應(yīng)按照教學(xué)大綱編排教學(xué)進
度和校歷中關(guān)于本學(xué)期節(jié)假日的安排,實際確定本課程的教學(xué)進度。
本課程的教學(xué)評測可以從以下幾個方面入手:
(1)每章課文之前的導(dǎo)讀案例。
(2)每章課后的作業(yè)。
(3)每章課后的“思維與實訓(xùn)操作”。
(4)課程學(xué)習(xí)與實訓(xùn)總結(jié)。
(5)平時考勤。
(6)任課教師認為必要的其他考核方法。
與本書配套的教學(xué)課件等文檔可從中國鐵道出版社有限公司網(wǎng)站
(www.tdpress.com/51eds) 的下載區(qū)下載,歡迎教師與作者交流并索取為
本書教學(xué)配套的相關(guān)資料并交流:zhousu@qq.com,QQ :81505050。
本書是浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019 年度教材建設(shè)項目“高職人工智
能系列教材”的成果之一。
本書由周蘇、王文任主編。本書的編寫得到浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院、
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆理工學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院等多所院校
師生的支持,陳蒙、傅賢居、張大力、喬鳳鳳、蔡錦錦、鐘佳妮等參與
了本書的部分編寫工作,在此一并表示感謝!
編 者