為認真貫徹落實教育部實施新時代中國特色高水平高職學校和專業(yè)群建設(shè)，扎實、持續(xù)地推進職校改革，強化內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，落實雙高計劃，抓好2019年職業(yè)院校信息技術(shù)人才培養(yǎng)方案實施及配套建設(shè)，在湖北信息技術(shù)職業(yè)教育集團的大力支持下，武漢唯眾智創(chuàng)科技有限公司統(tǒng)一規(guī)劃并啟動了職業(yè)教育賽教一體化課程改革系列規(guī)劃教材（《云計算技術(shù)與應(yīng)用》《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用Ⅰ》《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》《物聯(lián)網(wǎng).NET開發(fā)》《物聯(lián)網(wǎng)嵌入式開發(fā)》《物聯(lián)網(wǎng)移動應(yīng)用開發(fā)》）。本書是教育教學一線專家、教育企業(yè)一線工程師等專業(yè)團隊的匠心之作，是全體編委精益求精，在日復(fù)一日年復(fù)一年的工作中，不斷探索和超越的教學結(jié)晶。本書教學設(shè)計遵循教學規(guī)律，涉及內(nèi)容是真實項目的拆分與提煉。全書以實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)嵌入式開發(fā)系統(tǒng)為中心，并適當擴展當前物聯(lián)網(wǎng)嵌入式開發(fā)必備的基本技能，堅持以技能操作培養(yǎng)為中心，理論知識夠用的原則組織編寫。本書按照自下而上的內(nèi)容設(shè)計思路，從單片機、傳感器、無線傳感網(wǎng)三方面講述物聯(lián)網(wǎng)的嵌入式開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)。主要包括6個項目：項目1物聯(lián)網(wǎng)融合平臺的體驗，在零編程的基礎(chǔ)上，利用在平臺上創(chuàng)建一個可體驗的應(yīng)用場景，加深初學者對物聯(lián)網(wǎng)感知、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用的三層體系結(jié)構(gòu)及相關(guān)技術(shù)的認知和理解。項目2傳感層開發(fā)環(huán)境的搭建，通過一個簡單工程的創(chuàng)建、編譯、下載過程，介紹了目前傳感層開發(fā)環(huán)境主流軟件的安裝、配置、操作方法及使用中的注意事項。項目3 STC15單片機應(yīng)用開發(fā)，以STC15W4K56S4系列單片機為開發(fā)對象，講述了單片機GPIO口、定時/計數(shù)器、外部中斷、串行口通信、PWM以及A/D轉(zhuǎn)換等常用功能的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。項目4傳感控制器的應(yīng)用，在STC15W4K32S4單片機的基礎(chǔ)上，介紹了常見傳感器的特點及其數(shù)據(jù)獲取的編程實現(xiàn)技術(shù)。項目5 CC2530單片機應(yīng)用開發(fā)，以CC2530F256單片機為開發(fā)對象，講述了外部中斷、定時器、串行口通信、ADC轉(zhuǎn)換、看門狗控制、I/O接口控制等基礎(chǔ)功能的使用和應(yīng)用開發(fā)。項目6傳感網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)，以CC2530芯片為研究對象，介紹了基于ZigBee協(xié)議棧無線通信技術(shù)的實現(xiàn)。本書作為高等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的教材，針對物聯(lián)網(wǎng)嵌入式開發(fā)相關(guān)領(lǐng)域，結(jié)合賽教一體化編寫思想，以身邊常見生活場景設(shè)計項目為導向來設(shè)計任務(wù)，使學生在學習之后具備初步的實際工程應(yīng)用技能。本書也可以作為社會培訓機構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓教材，對從事物聯(lián)網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)的工程技術(shù)人員也有一定的參考價值。本書由湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院郝自勉、武漢城市職業(yè)學院吳豐盛任主編，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院錢雪薇、黃岡職業(yè)技術(shù)學院宋武、浠水理工中等專業(yè)學校鄭雄飛、武漢唯眾智創(chuàng)科技有限公司陳家楓任副主編。具體編寫分工：郝自勉編寫了項目6，吳豐盛編寫了項目3，錢雪薇編寫了項目2，宋武編寫了項目4；鄭雄飛編寫了項目5，陳家楓編寫了項目1。全書由郝自勉統(tǒng)稿，武漢軟件工程職業(yè)學院于繼武主審。書中涉及的資源可到中國鐵道出版社有限公司網(wǎng)站www.tdpress.com/51eds/下載。由于時間倉促，編者水平有限，書中難免存在疏漏與不妥之處，敬請廣大讀者批評指正。編　者2019年5月