1 緒論
1．1 選題緣起
1．2 研究意義
1．2．1 實(shí)踐意義
1．2．2 理論意義
1．3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1．3．1 國內(nèi)研究綜述
1．3．2 國外研究綜述
1．4 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
1．4．1 研究重點(diǎn)
1．4．2 研究難點(diǎn)
1．4．3 創(chuàng)新點(diǎn)
1．5 研究的基本思路與框架
1．6 研究的技術(shù)路線和方法
1．6．1 研究的技術(shù)路線
1．6．2 研究的方法


2 道德模范及其社會功能的理論探究
2．1 道德
2．2 道德模范
2．2．1 道德模范的內(nèi)涵與分類
2．2．2 道德模范的特征
2．3 道德模范的社會功能
2．3．1 導(dǎo)向作用
2．3．2 推廣作用
2．3．3 激勵作用
2．3．4 教化作用
2．4 道德模范社會功能發(fā)揮的條件
2．4．1 人性的需要是影響模范社會作用發(fā)揮的本源
2．4．2 社會環(huán)境是影響模范社會作用發(fā)揮的基礎(chǔ)
2．4．3 國民教育水平與素質(zhì)是影響模范社會作用發(fā)揮的關(guān)鍵
2．4．4 模范的典型性是影響模范社會作用發(fā)揮的核心


3 歷史演進(jìn)中的道德模范社會功能梳理
3．1 中國古代道德人物及其當(dāng)代啟示
3．1．1 中國古代道德人物的社會功能
3．1．2 中國古代道德人物的當(dāng)代啟示
3．2 新中國成立以來的道德模范及其社會功能
3．2．1 新中國成立以來道德模范相關(guān)活動基本情況
3．2．2 新中國成立以來道德模范及其社會功能發(fā)揮的特點(diǎn)
3．3 歷史對比中的道德模范社會功能發(fā)揮影響因素


4 道德模范社會功能發(fā)揮的現(xiàn)狀與當(dāng)下困境
4．1 道德模范社會功能發(fā)揮的現(xiàn)狀
4．2 道德模范社會功能發(fā)揮面臨的困境
4．2．1 道德模范選樹：程序科學(xué)性、合理性存疑，公眾產(chǎn)生認(rèn)知疲勞
4．2．2 道德模范的宣傳推廣：不平衡的推廣格局與模板化的宣傳策略
4．2．3 道德模范的后續(xù)保障和功能評價(jià)：體制機(jī)制不健全，缺乏功能評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系
4．2．4 網(wǎng)絡(luò)時代的道德模范社會功能：虛化、物化、神話并存的困境
4．2．5 青年學(xué)生對于道德模范的模糊認(rèn)知與學(xué)習(xí)困境
4．3 當(dāng)前造成道德模范社會功能發(fā)揮不充分的原因
4．3．1 對于道德模范社會功能的定位不準(zhǔn)，重點(diǎn)模糊，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)
4．3．2 社會環(huán)境和大眾心理的變化，為道德模范社會功能發(fā)揮提出了新的挑戰(zhàn)
4．3．3 對于網(wǎng)絡(luò)等重點(diǎn)領(lǐng)域和青年學(xué)生等重點(diǎn)人群，缺乏有針對性的關(guān)照和舉措
4．4 案例分析：全國道德模范評選表彰活動
4．4．1 活動概述
4．4．2 歷屆活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
4．4．3 道德模范評選表彰活動的社會功能發(fā)揮情況
4．4．4 對全國道德模范評選表彰活動的綜合評價(jià)與改革創(chuàng)新的可能路徑


5 充分發(fā)揮道德模范社會功能的實(shí)踐升華
5．1 打造體現(xiàn)國民道德素質(zhì)和時代需求的道德模范形成體系
5．1．1 社會符號學(xué)概述
5．1．2 道德模范的符號屬性與社會價(jià)值
5．1．3 道德符號案例解析：雷鋒
5．1．4 打造政府主導(dǎo)、社會構(gòu)建、大眾參與的道德模范形成體系
5．2 構(gòu)建全面覆蓋、典型突出、高度融合的道德模范傳播體系
5．2．1 傳播學(xué)的相關(guān)理論
5．2．2 現(xiàn)代傳播態(tài)勢下的道德模范傳播
5．2．3 經(jīng)典案例：道德模范“郭明義”的傳播體系構(gòu)建
5．2．4 網(wǎng)絡(luò)時代的道德模范宣傳定位與策略
5．2．5 構(gòu)建全面覆蓋、典型突出、高度融合的道德模范傳播體系
5．3 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要成為“德治天下”的信仰者、擁護(hù)者、踐行者
5．3．1 馬克思主義理論的道德與道德模范
5．3．2 習(xí)近平的德治思維
5．3．3 共產(chǎn)黨員應(yīng)該爭做道德模范
5．4 以社會主義核心價(jià)值觀為指引，充分發(fā)揮道德模范在青年學(xué)生中的榜樣作用
5．4．1 高校深化社會主義核心價(jià)值觀教育的意義與現(xiàn)狀
5．4．2 道德模范選樹與社會主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)同頻契合
5．4．3 道德模范認(rèn)知與社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵同符合契
5．4．4 道德模范特征與社會主義核心價(jià)值觀追求同心同德
5．4．5 道德榜樣培育與社會主義核心價(jià)值觀目標(biāo)同向同行
5．5 營造個人有為、全民參與、社會保障的道德模范養(yǎng)成體系和社會功能發(fā)揮機(jī)制
5．5．1 充分發(fā)揮個人在道德模范養(yǎng)成及其社會功能發(fā)揮過程中的主動性和積極性
5．5．2 積極創(chuàng)建全民關(guān)注、廣泛參與道德模范養(yǎng)成及社會功能發(fā)揮的生動場景
5．5．3 構(gòu)建道德模范的相關(guān)保障和回報(bào)體系
5．5．4 充分提升道德模范社會功能發(fā)揮的重要意義和時代價(jià)值


6 總結(jié)與展望
6．1 總結(jié)
6．2 展望
參考文獻(xiàn)