名家編選——新部編版語(yǔ)文教材主編、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒老師編選 。
名篇薈萃——匯聚中外名篇，一套書通讀300篇名作。拓展閱讀視野，提高人文素養(yǎng)與寫作水平 。
名師推薦——多輪一線教師研討論證、每篇有高級(jí)教師指導(dǎo)閱讀、多位專家級(jí)教師傾力推薦


1.注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播
《語(yǔ)文第二課堂》在每?jī)?cè)書中都設(shè)置了中華成語(yǔ)故事單元，以及按照主題劃分的古詩(shī)詞鑒賞單元，在模塊設(shè)置上體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。從選文方面，也側(cè)重了中國(guó)傳統(tǒng)文化范疇的文章收入。如一年級(jí)《花開的旋律》中，收錄了汪曾祺的《倉(cāng)老鼠和老鷹借糧》，故事里的對(duì)話語(yǔ)言就像歇后語(yǔ)一樣朗朗上口，例如“花喜鵲，尾巴長(zhǎng)，娶了媳婦忘了娘”，不僅僅是歇后語(yǔ)的形式，而且合轍押韻。再如二年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)想的芬芳》中收錄了魯兵的《十二生肖歌》，在輕松的歌謠中感受傳統(tǒng)生肖文化。


2. 增加了部編版教材重視的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容
革命傳統(tǒng)教育方面，在每?jī)?cè)都設(shè)置了“中國(guó)楷�！眴卧�，這部分內(nèi)容中，既有戰(zhàn)斗英雄，像舍身炸碉堡的董存瑞；也有行業(yè)模范，如“鐵人”王進(jìn)喜；還有文化領(lǐng)域的魯迅、老舍，以及人民的好干部焦裕祿、助人為樂的雷鋒等。這部分內(nèi)容，都是通過故事的形式展開，讓學(xué)生樂于接受，起到了潤(rùn)物無聲的效果。


3. 注重向語(yǔ)文生活延伸
親子共讀 配合部編版教材的單元設(shè)置，這套《語(yǔ)文第二課堂》也設(shè)置了親子共讀的單元，并設(shè)置了共讀后的指導(dǎo)性問題，充分調(diào)動(dòng)父母教育的力量進(jìn)入語(yǔ)文閱讀生活中來。
開放性 在收錄的每篇文章之前，還設(shè)置了導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，文章之后設(shè)置了指導(dǎo)性閱讀環(huán)節(jié)，無論是問題的設(shè)置還是文章的評(píng)點(diǎn)，都注重開放性的要求。設(shè)置的問題注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，例如“你知道關(guān)于端午的哪些民俗嗎？”或是指向生活，例如“你有沒有相似的經(jīng)歷？”


4. 重視反映新的時(shí)代風(fēng)貌、新的文學(xué)作品