本書分為3個(gè)部分,共11章。第1章論述修辭學(xué)的定義及其與演講術(shù)的相互關(guān)系。第2章介紹英語(yǔ)修辭學(xué)及其產(chǎn)生的淵源。第3章分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭的重要意義。第4、5章分別討論選詞和用句。第6~11章重點(diǎn)討論英語(yǔ)修辭格。其中,第6章討論修辭格的定義、功能及其使用原則;第7章討論音形類修辭格;第8、9章討論句法結(jié)構(gòu)類修辭格;第10章討論語(yǔ)義類修辭格;第11章討論邏輯類修辭格。為幫助讀者掌握各章內(nèi)容,每章之后均安排思考題或多種形式的練習(xí)題,書末安排綜合測(cè)試題,并提供部分參考答案。 本書為英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生使用的教材,也可供英語(yǔ)修辭研究者及具備相當(dāng)英語(yǔ)閱讀能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)參考。
前言
修辭在語(yǔ)言交際中的重要性盡人皆知。修辭學(xué)習(xí)其實(shí)是伴隨語(yǔ)言學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的,不過(guò)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段人們沒(méi)有意識(shí)到它或不去著意提它罷了。隨著語(yǔ)言表達(dá)能力的逐步提高,修辭也就越發(fā)顯得重要。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),英語(yǔ)修辭的學(xué)習(xí)也同樣是貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終的。不過(guò),愈到高級(jí)階段,英語(yǔ)修辭就愈發(fā)顯得重要。可以說(shuō),每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭。
教育部2000年批準(zhǔn)實(shí)施的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定修辭學(xué)為一門重要的專業(yè)知識(shí)選修課程。目前已經(jīng)有相當(dāng)多高校的英語(yǔ)專業(yè)專門開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)修辭學(xué)課程。即使有的高校尚未開(kāi)設(shè)該課程,其英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生也往往通過(guò)自學(xué)或通過(guò)其他課程陸續(xù)、非系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭知識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生中,相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)年論文或畢業(yè)論文的選題都和英語(yǔ)修辭有關(guān)。
筆者從1996年開(kāi)始講授英語(yǔ)修辭學(xué)這門課程。當(dāng)時(shí),一方面深感該課程的重要性,另一方面也深感當(dāng)時(shí)教學(xué)資料尤其是英文版資料不足給該課程的教學(xué)造成很大的困難。雖然后來(lái)英語(yǔ)修辭方面的書籍漸漸多了起來(lái),但是適合作為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)本科教材的英文版教學(xué)書籍仍然十分短缺。筆者深感有必要為改變這種狀況盡自己的綿薄之力。在多年英語(yǔ)修辭教學(xué)過(guò)程中,筆者不斷發(fā)掘資料、豐富教學(xué)內(nèi)容,采用新的學(xué)術(shù)視角,吸取新的知識(shí),在教學(xué)中不斷進(jìn)行新的思考,從而在多年教學(xué)講義的基礎(chǔ)上逐步整理形成了本書。本書的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)本科學(xué)生,同時(shí)也包括具有相當(dāng)英語(yǔ)水平的其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)愛(ài)好者。
本書分3個(gè)部分,共11章。第1部分包括第1~3章,其中以第2章為重點(diǎn)。第1章為導(dǎo)論,論述修辭學(xué)的定義。該章分析了修辭學(xué)與演講術(shù)的相互關(guān)系,在列舉眾多定義的基礎(chǔ)上提出了修辭應(yīng)當(dāng)具備的五個(gè)要素。第2章為第1部分的核心,主要介紹英語(yǔ)修辭學(xué)及其淵源西方修辭學(xué)的歷史分期和主要代表人物的修辭觀點(diǎn)。第3章從英語(yǔ)修辭與掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言技能的關(guān)系入手,分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭的重要意義。第2部分包括第4、5章。第4章討論選詞,第5章討論用句。本部分所討論的選詞和用句原則是英語(yǔ)修辭的基本內(nèi)容,掌握了這些原則就打好了英語(yǔ)修辭的基礎(chǔ)。第3部分包括第6~11章,重點(diǎn)討論英語(yǔ)修辭的精華部分,即修辭格。本部分共討論了41種修辭格。其中,第6章為第3部分的導(dǎo)言,討論修辭格的定義、由來(lái)、種類、功能及使用原則。第7章討論音形類修辭格,包括頭韻、元韻、輔韻、擬聲、雙關(guān)等7種修辭格。第8、9章討論句法結(jié)構(gòu)類修辭格,包括重復(fù)、平行結(jié)構(gòu)、對(duì)照、漸升、漸降、一語(yǔ)雙敘、交錯(cuò)配列等15種修辭格。第10章討論語(yǔ)義類修辭格,包括明喻、隱喻、轉(zhuǎn)喻、提喻、換稱、擬人等9種修辭格。第11章討論邏輯類修辭格,包括寓言、典故、反語(yǔ)、夸張、低陳、委婉、矛盾修飾、類比等10種修辭格。
本書的撰寫主要遵循以下原則。
(1)填補(bǔ)空白,形成特色。目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)修辭學(xué)的英文版書籍較少,并且缺少英語(yǔ)修辭學(xué)發(fā)展介紹和具體修辭方式研究?jī)烧呒鎮(zhèn)涞挠⑽陌鏁。為填補(bǔ)這一空白,本書既對(duì)英語(yǔ)修辭史做較為系統(tǒng)全面的介紹,又對(duì)具體的修辭方式進(jìn)行深入研究,以滿足讀者的需求。
(2)照顧全面,突出重點(diǎn)。全書分3個(gè)部分,其中以第3部分為重點(diǎn),其他部分也盡量突出自身的重點(diǎn)。其中,第1部分以第2章修辭學(xué)史的介紹為重點(diǎn),第2部分以第5章句型選用為重點(diǎn),第3部分以第7~11章為重點(diǎn)。各章又有各自的重點(diǎn),盡量不平均使用篇幅。
(3)運(yùn)用新的語(yǔ)言理論,體現(xiàn)時(shí)代性。本書在修辭格分類方面,采用20世紀(jì)70年代以后列日學(xué)派結(jié)構(gòu)主義的修辭理論。在分析具體修辭格時(shí),盡量運(yùn)用新的語(yǔ)言理論(如社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)等)對(duì)修辭現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析。同時(shí),在英語(yǔ)修辭學(xué)史介紹的范圍上涵蓋當(dāng)代,以體現(xiàn)時(shí)代性。
(4)理論與實(shí)踐結(jié)合,體現(xiàn)實(shí)用性。各章之后均附有思考題或相關(guān)的練習(xí)題,以幫助讀者理解與消化該章的內(nèi)容。在分別介紹41種修辭格之后,本書安排有綜合練習(xí)題,幫助讀者對(duì)所學(xué)的各種修辭格進(jìn)行回顧與梳理,以達(dá)到融會(huì)貫通、熟練掌握的程度。此外,除了思考題等,練習(xí)題一般均提供參考答案,有的還配有較為詳細(xì)的說(shuō)明。練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的是既方便學(xué)習(xí)者深化對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握,同時(shí)也方便教師教學(xué)使用。
本書自2005年出版以來(lái)受到廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,尤其是高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的廣泛歡迎,先后印刷十余次,發(fā)行數(shù)萬(wàn)冊(cè)。現(xiàn)應(yīng)讀者的需求修訂出版第2版。筆者在保持原書體系不變的基礎(chǔ)上對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)修改與補(bǔ)充。第2版所做的修訂主要為:
(1)增加了部分章節(jié),使內(nèi)容得以進(jìn)一步充實(shí)和完善;
(2)修改和補(bǔ)充了部分文字,使語(yǔ)言更加流暢;
(3)替換了部分練習(xí),增加了部分練習(xí)項(xiàng)目,有利于讀者進(jìn)一步理解并掌握相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容;
(4)調(diào)整了附錄的內(nèi)容,將第1版中附錄B和附錄C所涉及的練習(xí)題答案刪掉,對(duì)練習(xí)題答案有需求者可發(fā)郵件至cbszlj@jgbjtueducn索。辉黾恿诵碌母戒汢,對(duì)41種常用的修辭格進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的定義并輔以典型例句,以使讀者對(duì)本書所講的41種修辭格更加一目了然, 同時(shí)也方便讀者對(duì)這些修辭格相互之間的異同與聯(lián)系進(jìn)行比較,達(dá)到加深印象的效果。
本書得以完成并出版,首先要感謝南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師王守仁教授,他的指導(dǎo)和幫助對(duì)本書的最終形成起了非常關(guān)鍵的作用。同時(shí),也要感謝揚(yáng)州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院原院長(zhǎng)方文禮教授,他在百忙中審閱書稿并提出不少寶貴的建議,并為本書熱情作序。另外,
本書的責(zé)任編輯張利軍同志為提高本書的質(zhì)量和出版發(fā)行做了大量工作,對(duì)此本人深表謝意。
本書是在多年講稿的基礎(chǔ)上完成的,因本人水平所限,其中淺陋之見(jiàn)和錯(cuò)誤之處在所難免,懇請(qǐng)廣大讀者不吝指正。
?¼
Part One
Chapter 1 What Is Rhetoric?
1.1 Rhetoric and Oratory
1.2 Connotation of Rhetoric
1.3 Definitions of Rhetoric
1.4 Five Assumptions
Exercises
Chapter 2 Brief History of Western Rhetoric
2.1 Classical Rhetoric (5th c. B.C.-A.D. 5th c.)
2.1.1 Ancient Greece and Ancient Greek Democracy
2.1.2 Sophists and Their Practices of Rhetoric
2.1.3 Ancient Greek Rhetoricians and Their Theory
2.1.4 Roman Rhetoricians and Their Theory
2.2 Rhetoric in the Middle Ages (5th-14th c.)
2.3 Rhetoric in the Renaissance (15th-16th c.)
2.4 New Classical Rhetoric (17th-19th c.)
2.4.1 The Scientific Perspective
2.4.2 The Elocutionary Perspective
2.4.3 The Literary Perspective
2.5 Contemporary Rhetoric
2.6 Conclusion
Exercises
Chapter 3 The Importance of Learning English Rhetoric
Exercises
Part Two
Chapter 4 Choice of Words
4.1 Use Suitable Words
4.2 Denotation and Connotation
4.3 General Words and Specific Words
4.4 Abstract Words and Concrete Words
4.5 Short Words and Long Words
Exercises
Chapter 5 Choice of Sentences
5.1 Types of Sentences
5.1.1 Grammatical Classification
5.1.2 Functional Classification
5.1.3 Rhetorical Classification
5.2 Long and Short Sentences
5.2.1 Short Sentences
5.2.2 Long Sentences
5.2.3 Alternating Short and Long Sentences
Exercises
Part Three
Chapter 6 Introduction: Figures of Speech
6.1 What Is a Figure of Speech?
6.2 Why Are Figures of Speech Used?
6.3 The Classification of Figures of Speech
6.4 Use Figures of Speech in a Right Way
Exercises
Chapter 7 Phonetic Figures of Speech
7.1 Alliteration
7.2 Assonance
7.3 Consonance
7.4 Onomatopoeia
7.5 Aposiopesis
7.6 Apostrophe
7.7 Pun
Exercises
Chapter 8 Syntactic Figures of Speech (I)
8.1 Repetition
8.1.1 Immediate Repetition
8.1.2 Intermittent Repetition
8.2 Anaphora
8.3 Epiphora
8.4 Symploce
8.5 Anadiplosis
8.6 Parallelism
8.7 Antithesis
Exercises
Chapter 9 Syntactic Figures of Speech (II)
9.1 Climax
9.2 Anticlimax
9.3 Syllepsis
9.4 Zeugma
9.5 Chiasmus
9.6 Asyndeton
9.7 Polysyndeton
9.8 Rhetorical question
Exercises
Chapter 10 Semantic Figures of Speech
10.1 Simile
10.2 Metaphor
10.3 Metonymy
10.4 Synecdoche
10.5 Antonomasia
10.6 Personification
10.7 Parody
10.8 Synesthesia
10.9 Transferred Epithet
Exercises
Chapter 11 Logical Figures of Speech
11.1 Allegory
11.2 Allusion
11.3 Hyperbole
11.4 Understatement
11.4.1 Litotes
11.4.2 Meiosis
11.4.3 Overtones
11.5 Irony
11.5.1 Verbal Irony
11.5.2 Situational Irony
11.6 Innuendo
11.7 Euphemism
11.8 Oxymoron
11.9 Analogy
11.10 Paradox
Exercises
Appendix A A General Test on Figures of Speech
Appendix B Simplistic Definitions of Figures of Speech
Bibliography
Index