隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，一些先進(jìn)的加工技術(shù)相繼產(chǎn)生，如精密鑄造、冷軋技術(shù)、電火花加工技術(shù)和3D打印技術(shù)等，可以部分取代切削加工。但由于數(shù)控切削加工具有加工精度高、生產(chǎn)效率高和加工成本低等優(yōu)點。因此，大多數(shù)零件還需要通過切削加工來實現(xiàn)，尤其是高精度的數(shù)控加工。
本書作為職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)相關(guān)專業(yè)教材，編寫時把握職業(yè)教育“以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以操作能力為本位”的基本內(nèi)涵，注重教學(xué)與實踐相結(jié)合，將理論內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容融合起來。隨書配有電子課件、操作視頻、習(xí)題冊和操作模擬試卷等，旨在通過本書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正掌握數(shù)控加工技術(shù)，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
本書內(nèi)容包括數(shù)控加工的基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備、基礎(chǔ)技能準(zhǔn)備、基礎(chǔ)編程準(zhǔn)備、設(shè)備基本操作、數(shù)控車削加工基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、數(shù)控車削加工技能進(jìn)階、加工中心基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、加工中心技能進(jìn)階和數(shù)據(jù)傳輸方法。本書按照崗位需求，依據(jù)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所要求的數(shù)控車工和數(shù)控銑工的知識和技能編寫而成。本書按基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和中級技能三個層次，根據(jù)數(shù)控實訓(xùn)進(jìn)階的順序，由淺入深、循序漸進(jìn)、層層深入。每個技能點都有示例圖、加工工藝思路點撥、示范程序和注解，并針對每個技能點提供了大量的數(shù)控加工練習(xí)圖。
本書在內(nèi)容選擇上突出實用性，以FANUC數(shù)控系統(tǒng)為基礎(chǔ)，兼顧理論、突出實踐，通過理實一體化教學(xué)方式，不斷探索提高學(xué)生操作技能的方法。
本書主要特點歸納如下：
1�蓖怀觥敖讨袑W(xué)、學(xué)中練”，打破了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的界限，推動教、學(xué)、練的統(tǒng)一，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，力求滿足智能制造技術(shù)迅速提升需求及學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展的多層次、多樣性需求。
2�币灾悄苤圃旒夹g(shù)行業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，校企合作雙贏為方向，結(jié)合1+X證書制度，把課程知識與技能點與數(shù)控工藝師、數(shù)控車工、加工中心操作工和數(shù)控程序員等證書相結(jié)合。
3�迸c杭州世達(dá)機(jī)械有限公司合作，產(chǎn)教融合，按照職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)職業(yè)崗位的實際需求，融合1+X證書所需職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，確定教材內(nèi)容，以契合智能制造業(yè)發(fā)展的新特征與新需求。
4�苯滩呐涮椎湫桶咐�、微課視頻、習(xí)題冊及電子課件等立體化資源，依托“互聯(lián)網(wǎng)+技能”，融合面授學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的混合教學(xué)模式。
5�苯Y(jié)合數(shù)控加工生產(chǎn)實際，示例中體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)控加工切削材料、數(shù)控切削刀具等，突出數(shù)控加工的新技術(shù)、新材料和新工藝。
6�斌w現(xiàn)數(shù)控機(jī)床的基本操作內(nèi)容、數(shù)控加工職業(yè)習(xí)慣與素質(zhì)養(yǎng)成等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控加工操作的規(guī)范和良好習(xí)慣。
本書由汪榮青擔(dān)任主編并統(tǒng)稿，厲成、胡茜擔(dān)任副主編，洪衛(wèi)飛、陳潔瓊、楊文強(qiáng)參與編寫。其中，汪榮青編寫前言、項目三、項目五～項目七、項目八活動二～活動四和習(xí)題冊，陳潔瓊編寫項目一，洪衛(wèi)飛編寫項目二，厲成編寫項目四，楊文強(qiáng)編寫項目八活動一，胡茜編寫項目九。
由于編者水平有限，書中難免存在疏漏與不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。