隨著我國(guó)高職高專教育的迅速發(fā)展和高等教育教學(xué)改革的不斷深化，工程圖的教育在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法等方面都發(fā)生了深刻變化。為了達(dá)到國(guó)家教育部對(duì)高職高專培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們組織了一線教師，在總結(jié)多年的教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了本書(shū)。

本書(shū)主要有以下幾個(gè)特色。

1�毙纬赡芰�體系本書(shū)按照能力從弱到強(qiáng)的順序選定教學(xué)內(nèi)容，按照制圖能力與識(shí)圖能力培養(yǎng)的兩條主線介紹方法和示例，形成了能力體系，不同于傳統(tǒng)的知識(shí)體系，如將標(biāo)準(zhǔn)件的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)表示法放在零件圖中介紹，將標(biāo)準(zhǔn)件的裝配表示法放在裝配圖中介紹，使培養(yǎng)零件圖與裝配圖能力時(shí)更加系統(tǒng)。

2�蓖怀鲎R(shí)讀重點(diǎn)本書(shū)內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)課程能力目標(biāo)為中心，實(shí)用為主�？紤]到高職學(xué)生就業(yè)崗位中更多是要求較強(qiáng)的識(shí)讀能力，且學(xué)生初學(xué)時(shí)識(shí)讀能力比制圖能力更難培養(yǎng)的特點(diǎn)，本書(shū)加大了識(shí)讀方法、識(shí)讀示例的內(nèi)容。

3�笨紤]了教學(xué)手段與方法制圖領(lǐng)域課程是典型的技能型課程，非常適合采用教學(xué)做一體化方式，邊講邊練，為適應(yīng)這種教學(xué)模式，本書(shū)采用了知識(shí)與示例、配套練習(xí)相融合的方式。“練一練”與“思考題”的答案在電子課件PPT和二維碼中。

4�必瀼匦聵�(biāo)準(zhǔn)本書(shū)貫徹了現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的許多示例制作了立體圖，增加了學(xué)習(xí)的直觀性。

5�北緯�(shū)配套的《工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》《工程制圖與識(shí)圖基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》同時(shí)出版。《工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》適用于課時(shí)數(shù)在56以上的專業(yè)，《工程制圖與識(shí)圖基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》適用于課時(shí)數(shù)在56以下的專業(yè)。

6�北緯�(shū)配有二維碼、電子課件，二維碼中有相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻或參考資料。本書(shū)沒(méi)有配置附錄，而是將相關(guān)資料放入配套的二維碼中。本書(shū)采用雙色印刷。

本書(shū)由武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院李奉香教授、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院周歡偉博士任主編，由煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院柴敬平副教授、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院高會(huì)鮮、寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院段興梅教授任副主編。編寫(xiě)分工為李奉香編寫(xiě)第2章、第4章、第6章和第8章，周歡偉與高會(huì)鮮編寫(xiě)第9章和第10章，段興梅負(fù)責(zé)了第9章和第10章的統(tǒng)稿和審定工作，李奉香與柴敬平編寫(xiě)第3章，李奉香與高會(huì)鮮編寫(xiě)第7章，李奉香、高會(huì)鮮與武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院易敏副教授編寫(xiě)第5章，李奉香、高會(huì)鮮與珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬旭編寫(xiě)了第1章。武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院張海霞、周川，山西運(yùn)城學(xué)院王新海參與了本書(shū)的編寫(xiě)或圖形繪制。本書(shū)由李奉香統(tǒng)稿和修訂。配套電子資料由李奉香、高會(huì)鮮、周川制作。

本書(shū)由華中科技大學(xué)阮春紅教授主審。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中參考了有關(guān)作者的教材和文獻(xiàn)，并得到了參編院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助，在此一并表示衷心的感謝！

由于編者水平有限，疏漏和錯(cuò)誤之處在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。