如果讓我從頭再養(yǎng)育一次孩子， 我會培養(yǎng)他們什么能力呢？

前幾天， 我在一家常去的咖啡廳里看見一對母子，媽媽在指導(dǎo)孩子做輔導(dǎo)班的作業(yè)， 看著他們的身影，這個問題就浮現(xiàn)在了我的腦海中。

２０１２ 年春天， 我的兩個女兒都大學(xué)畢業(yè)了，她們開始各自邁向自己選擇的人生道路， 所以我的育兒時期也算告一段落。但是，由于《讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的方法》等書要出版上市，而且我還開設(shè)了面向媽媽群體的媽媽學(xué)校，所以會收到來自媽媽們的各種提問。

從很早以前我就開始發(fā)行的電子雜志上也有Ｑ＆Ａ 專欄，最近里面的問題內(nèi)容發(fā)生了變化。以前詢問的問題大多是如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績等學(xué)習(xí)技巧類的問題，而現(xiàn)

在關(guān)于孩子在學(xué)校受到了同學(xué)的欺負中考失敗了，學(xué)不進去或許太累了， 每天一點精神也沒有之類的問題越來越多。

與之前相比，育兒相關(guān)信息增長了數(shù)百倍、數(shù)千倍。面對如此龐大的信息量， 我們更加不明白自己應(yīng)該相信哪些，前進方向又在哪兒。

生活在信息時代，我會如何育兒呢？我再次認真思考，腦海里浮現(xiàn)出了培養(yǎng)孩子抗壓力 的框架。

培養(yǎng)出能夠自我肯定的孩子，即便發(fā)生艱難困苦、意外之事，也會覺得現(xiàn)在的自己挺不錯的很高興出生到這個世界上。

要頑強生存，即活出自我、懷有自信、隨機應(yīng)變且不畏懼變化。無論到何時， 父母能做的事情都是有限的。即便希望孩子生活在沒有壓力的環(huán)境中，可生存原本就是壓力，縱

使除去了一個壓力， 其他壓力還會變換形態(tài)接著出現(xiàn)。

希望孩子盡量快樂地活著，可孩子不能永遠活在父母的保護之下。隨著成長，孩子看見的風(fēng)景會逐漸變化，會逐漸不滿足父母提供的環(huán)境。父母提供的環(huán)境是有限的，之后

只能讓孩子自己成長， 自己吸收外來事物， 自己思考。

而現(xiàn)在孩子們需要的， 正是能夠自己開辟道路的力量。

總之，家庭教育是第一教育，即便他們?nèi)�學(xué)校，去輔導(dǎo)班，在家里度過的時間也是最長的，就像每天沐浴洗澡一樣，他們每時每刻都在接受父母的價值觀，尤其是長時間生活在

一起的媽媽的價值觀， 會影響孩子價值觀的初步形成。

也就是說，如果媽媽變化，孩子也會跟著變化。

為了培養(yǎng)出有抗壓力的孩子，現(xiàn)在請大家一起來思考如何更好地進行家庭教育。

本書會介紹媽媽們提出的問題， 以及我對應(yīng)的回答。這些問題都取自于我發(fā)行的電子雜志媽媽學(xué)校·成員溝通。

此外， 我還列舉了孩子會隨著媽媽變化的實例，最后一章也收錄了正向教育媽媽座談會的內(nèi)容。

希望本書能夠幫助你構(gòu)筑更幸福的親子關(guān)系。

江藤真規(guī)