定 價:39 元
叢書名:走向職業(yè)化——高職高!笆濉币(guī)劃教材·經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎課系列
- 作者:李海東 蔡利
- 出版時間:2019/5/1
- ISBN:9787111624936
- 出 版 社:機械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:F0
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
本書針對高職高專經(jīng)濟學課程的教學要求和特點,對經(jīng)濟學的基本理論、基本原理、基本概念、發(fā)展線索以及重要理論的基本應用、政策措施做了全面的介紹,內(nèi)容不僅涵蓋微觀經(jīng)濟學,而且也涉及宏觀經(jīng)濟學,形成了較為完整的體系。本書還根據(jù)課程的需要,精選了豐富而生動的案例和補充閱讀材料,這既有利于學生理解相關的知識點,又提高了本書的可讀性和適用性。
習近平總書記在2018年9月10日召開的全國教育大會上強調(diào):“要提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力……著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才……”高等職業(yè)教育以培養(yǎng)經(jīng)濟社會亟須的應用型技術技能人才為宗旨,學生在經(jīng)濟方面的知識和實踐能力越來越成為其進入社會時必備的素養(yǎng),在教學中我們發(fā)現(xiàn),高職的學生對經(jīng)濟學的問題越來越關注,思考也越來越深入,而且這種思考往往不是簡單地停留在理論層面,而是聚焦于現(xiàn)實的熱點問題。例如,中美貿(mào)易戰(zhàn)會給我們的生活帶來怎樣的影響?政府的經(jīng)濟政策和宏觀調(diào)控會對我們未來造成什么樣的影響?如何運用經(jīng)濟學的知識獲得財富或避免風險?大學生就業(yè)為什么這么難?我們的食堂飯菜質(zhì)次價高是否因為壟斷?等等。
從某種意義上說,經(jīng)濟學的理論已逐漸從教學的主體演變成為教學的工具,教學的焦點逐漸集中在學生周圍的經(jīng)濟熱點、難點問題,學生對經(jīng)濟學問題的疑惑和興趣與日俱增,傳道、授業(yè)、解惑日益成為經(jīng)濟學教師的主業(yè)。隨著學生興趣的變化,經(jīng)濟學課程學習已從完成學業(yè)和得到學分,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W到知識和解決問題。為此,教師必須充分利用案例、視頻、討論、辯論等多樣化的形式,結(jié)合當前經(jīng)濟領域出現(xiàn)的現(xiàn)實問題,以學生為中心開展教學活動,才能使經(jīng)濟學課程受到學生的歡迎。
為此,我們改變以往教材中理論為主、案例為輔的傳統(tǒng)教學模式,選擇一些具有前沿性、趣味性、實戰(zhàn)性的案例,作為學生補充閱讀的材料,供師生在課堂內(nèi)外展開討論。學生通過案例學習理論,有助于提升其運用理論工具解決實際問題的能力,初步形成經(jīng)濟學的素養(yǎng),從而在今后的學習、工作中能更好地適應社會的要求。
本教材既可作為經(jīng)濟類專業(yè)學生的專業(yè)教材,也可作為其他專業(yè)學生選修和拓展視野的教材,書中的一些案例,濃縮了近年來經(jīng)濟學界的最新思考和成果,涉及從生產(chǎn)到消費,從市場到分配,從微觀到宏觀,從國內(nèi)到國外的諸多經(jīng)濟問題,文字通俗易懂、案例生動有趣、論述深入淺出,適應不同專業(yè)學生的需求,特別是書中運用了影視、小品等資料,可以供師生在課堂展開討論,從不同的視角分析經(jīng)濟問題,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
在第3版中,我們充分吸收了前兩版的成功經(jīng)驗,并根據(jù)教學中師生提出的意見和建議,在教學理念上進行了改革:針對高職學生形象思維較強的特點,采用案例教學,從問題入手,提倡發(fā)散思維,進一步加大案例的比重,引用最新的經(jīng)濟學熱點、難點案例,引導師生進行深入的思考和分析,解決了教材的可讀性、時效性和針對性等問題。本教材由廣東省教育研究院李海東教授主編,深圳職業(yè)技術學院汪治教授主審,在本教材的編寫過程中我們引用了國內(nèi)外一些專家、學者的研究成果,具體書目列于教材的參考文獻中,在此表示深深的謝意和崇高的敬意。本教材能最終順利出版,得到了機械工業(yè)出版社華章公司高偉編輯的指導和幫助,在此表示由衷的感謝。
編者
2018年10月于廣州
內(nèi)容簡介
前言
教學建議
第1章 經(jīng)濟學導論 1
學習目標 1
引言 2018,改革的不惑之年 1
1.1 經(jīng)濟學的概念、特點和方法 2
1.1.1 經(jīng)濟學的概念 2
1.1.2 經(jīng)濟學的特點 4
1.1.3 經(jīng)濟學的方法 6
1.2 經(jīng)濟制度與資源配置方式 8
1.2.1 自然經(jīng)濟制度 8
1.2.2 計劃經(jīng)濟制度 8
1.2.3 市場經(jīng)濟制度 9
1.2.4 混合經(jīng)濟制度 10
1.3 生活中的經(jīng)濟學 13
1.3.1 以寶馬車抵100萬元債務合同是否有效 13
1.3.2 傻根為什么選擇在高原干了5年才回家 14
1.3.3 為什么傻根選擇自帶6萬元而不是通過郵局匯款 14
1.3.4 黎叔為什么說這趟車“不打獵” 15
1.3.5 為什么黎叔 “不打獵”的指令沒有得到貫徹 16
1.3.6 為什么劫匪的行動沒有成功 17
1.4 微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學 20
1.4.1 微觀經(jīng)濟學 20
1.4.2 宏觀經(jīng)濟學 21
1.4.3 微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學的聯(lián)系 22
第2章 需求、供給和均衡價格 25
學習目標 25
引言 機場里的大衣 25
2.1 需求理論 26
2.1.1 需求、需求表和需求曲線 26
2.1.2 需求曲線的例外 27
2.1.3 影響需求的因素和需求函數(shù) 32
2.1.4 需求量的變化和需求的變化 33
2.2 供給理論 36
2.2.1 供給、供給表和供給曲線 36
2.2.2 影響供給的因素和供給函數(shù) 38
2.2.3 供給量的變化和供給的變化 39
2.3 均衡理論及其應用 40
2.3.1 市場需求和市場供給 40
2.3.2 均衡價格和均衡數(shù)量 41
2.3.3 均衡的變動 41
2.4 均衡價格理論的應用:價格政策 44
2.4.1 價格對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用 44
2.4.2 價格政策 45
2.5 彈性理論 46
2.5.1 彈性的一般定義 47
2.5.2 需求彈性 47
2.5.3 供給彈性 50
2.5.4 收入彈性 51
2.6 彈性理論的應用 55
2.6.1 需求彈性與支出的關系 55
2.6.2 豐收悖論 55
第3章 消費者理論 65
學習目標 65
引言 框架效應 65
3.1 基數(shù)效用論:邊際效用分析 67
3.1.1 效用論的概述 67
3.1.2 基數(shù)效用論和序數(shù)效用論 67
3.2 邊際分析和消費者均衡 67
3.2.1 總效用和邊際效用 67
3.2.2 消費者均衡 71
3.2.3 消費者均衡和需求曲線 73
3.2.4 消費者剩余 73
3.3 序數(shù)效用論:無差異曲線分析 75
3.3.1 無差異曲線 75
3.3.2 消費者均衡 80
3.3.3 消費者均衡的變動 81
第4章 廠商理論 88
學習目標 88
引言 被專利毀掉的萊特兄弟 88
4.1 廠商的投入與產(chǎn)出 89
4.1.1 生產(chǎn)、生產(chǎn)要素與生產(chǎn)函數(shù) 89
4.1.2 短期生產(chǎn)函數(shù):一種生產(chǎn)要素的連續(xù)合理投入 90
4.1.3 長期生產(chǎn)函數(shù):兩種可變生產(chǎn)要素的最優(yōu)投入組合 94
4.1.4 規(guī)模報酬 97
4.2 成本分析 98
4.2.1 成本的概念 98
4.2.2 短期成本分析 103
4.2.3 長期成本分析 105
4.3 收益、利潤與產(chǎn)量 106
4.3.1 收益分析 106
4.3.2 利潤與產(chǎn)量分析 107
第5章 市場結(jié)構(gòu) 111
學習目標 111
引言 為什么可樂幾乎沒漲價 111
5.1 市場結(jié)構(gòu) 113
5.1.1 劃分市場結(jié)構(gòu)的標準 113
5.1.2 市場結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為的關系 114
5.2 完全競爭市場結(jié)構(gòu) 118
5.2.1 完全競爭市場結(jié)構(gòu)的形成條件 119
5.2.2 完全競爭市場上的價格、需求曲線、平均收益與邊際收益 119
5.2.3 完全競爭市場上的短期均衡 120
5.2.4 完全競爭市場上的長期均衡 122
5.2.5 完全競爭市場的評價 123
5.3 完全壟斷市場結(jié)構(gòu) 124
5.3.1 完全壟斷市場的需求曲線、平均收益與邊際收益 124
5.3.2 完全壟斷市場上的短期均衡與長期均衡 124
5.3.3 完全壟斷市場的定價策略 125
5.3.4 完全壟斷市場的評價 128
5.4 壟斷競爭的市場結(jié)構(gòu) 128
5.4.1 壟斷競爭市場上的均衡 129
5.4.2 壟斷競爭條件下的產(chǎn)品差別競爭 129
5.4.3 壟斷競爭市場的評價 129
5.5 寡頭壟斷的市場結(jié)構(gòu) 130
5.5.1 寡頭壟斷市場的特點 130
5.5.2 寡頭壟斷市場的形成原因 131
5.5.3 寡頭壟斷市場的分類 131
第6章 分配理論 139
學習目標 139
引言 被誤用的“平均” 139
6.1 收入分配的原理 140
6.1.1 要素市場供求的基本原理 141
6.1.2 生產(chǎn)要素的需求 142
6.1.3 生產(chǎn)要素的供給 142
6.1.4 生產(chǎn)要素價格的決定 143
6.2 工資理論 144
6.2.1 社會工資水平的決定 144
6.2.2 工會對工資的影響 145
6.3 地租理論 148
6.3.1 地租的決定 148
6.3.2 準地租與經(jīng)濟租 149
6.4 利息理論 150
6.4.1 早期的利息理論 150
6.4.2 利率的決定 150
6.4.3 利率在經(jīng)濟中的作用 151
6.5 利潤理論 152
6.6 社會收入的分配與再分配 153
6.6.1 社會收入分配不平均的原因 153
6.6.2 社會收入再分配政策 153
6.6.3 平等與效率 155
第7章 公共物品與