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本書的編寫基于高等職業(yè)院校電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作的實踐經(jīng)驗，充分考慮教學(xué)需求，以湖南省教育廳《關(guān)于開展高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計抽查的通知》（湘教通〔2014〕213號）為依據(jù)，同時參照了當(dāng)前高等職業(yè)院校對技能人才培訓(xùn)的專業(yè)要求。
本書共6章，基于電子信息工程技術(shù)專業(yè)、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)、無人機應(yīng)用專業(yè)4個專業(yè)的7個畢業(yè)設(shè)計案例，點面結(jié)合、清晰簡潔地介紹了高等職業(yè)院校電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計流程及開展方法，重點說明了選題確定、任務(wù)分析、設(shè)計過程，以及畢業(yè)設(shè)計文件的撰寫。
本書可作為高等職業(yè)院校電子信息類及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)用書，也可以作為中等職業(yè)學(xué)校、技師學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書。

畢業(yè)設(shè)計是高等職業(yè)院校重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決專業(yè)實際問題的關(guān)鍵訓(xùn)練項目。該課程著重于實現(xiàn)理論知識的實際應(yīng)用，讓學(xué)生在這一過程中手腦并用、領(lǐng)會知行合一的工匠精神；同時有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力、獨立工作的能力、組織管理和社交能力；并會對學(xué)生的思想品德、工作態(tài)度等方面產(chǎn)生很大影響，對于增強事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)具有重要意義。
然而目前，許多高職院校的學(xué)生在開展畢業(yè)設(shè)計工作的時候，往往找不到清晰的思路，不知如何規(guī)范地撰寫畢業(yè)設(shè)計文件，對設(shè)計過程的梳理能力也存在欠缺。指導(dǎo)教師則需反復(fù)修改，工作任務(wù)繁重。
本書正是從填補高職院校電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的空白出發(fā)，基于湖南省教育廳《關(guān)于開展高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計抽查的通知》（湘教通［2014］213號）的要求，以畢業(yè)設(shè)計工作流程為主線，以合理完成畢業(yè)設(shè)計作品、規(guī)范撰寫畢業(yè)設(shè)計文件為目標(biāo)，在介紹電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計基本知識的基礎(chǔ)上，分析畢業(yè)設(shè)計工作的開展思路，主要包括總體設(shè)計、硬件設(shè)計、軟件設(shè)計、產(chǎn)品調(diào)試等。
本書共6章，基于電子信息工程技術(shù)專業(yè)、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)、無人機應(yīng)用專業(yè)4個專業(yè)的7個優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計案例，對高職院校電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的開展進(jìn)行了詳細(xì)說明與分析。本書系統(tǒng)性、綜合性強，與產(chǎn)品設(shè)計聯(lián)系緊密。
本書由湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院熊英擔(dān)任主編，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔡瓊、廖夢筆、劉錳擔(dān)任副主編，湖南電子科技職業(yè)學(xué)院黃茂飛、湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院李敏參與編寫，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院譚立新教授擔(dān)任主審。
本書第1~3章由熊英編寫，第4章由蔡瓊編寫，第5章由廖夢筆編寫，第6章由劉錳編寫，本書素材整理、案例挑選和資源制作由黃茂飛和李敏負(fù)責(zé)，全書由熊英負(fù)責(zé)統(tǒng)稿和定稿。在本書的編寫過程中，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院譚立新教授為本書的完善提出了許多寶貴的意見，在此表示感謝。
由于編者水平有限，且各院校各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在差異，書中難免存在錯誤或不足之處，懇請各位讀者和同仁批評指正。

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