第一章 原始時(shí)期的教育
第一節(jié) 中國教育的起源
一、 中國大地最早的人類
二、 教育的起源
第二節(jié) 氏族公社時(shí)期的教育
一、 生產(chǎn)勞動(dòng)的教育
二、 生活習(xí)俗的教育
三、 原始宗教的教育
四、 原始藝術(shù)的教育
五、 體格和軍事訓(xùn)練
第三節(jié) 氏族公社末期學(xué)校的萌芽
一、 部落顯貴世襲引起教育的變化
二、 文字的產(chǎn)生提出新的教育需要
三、 學(xué)校萌芽的傳說

第二章 夏、商、西周與春秋時(shí)期的教育
第一節(jié) 夏、商的教育
一、 夏代的教育
二、 商代的教育
第二節(jié) 西周的教育
一、 西周的社會(huì)
二、 西周的教育制度
三、 六藝教育
第三節(jié) 春秋時(shí)期教育的變革
一、 官學(xué)衰廢
二、 私學(xué)興起
三、 私學(xué)的歷史特點(diǎn)
第四節(jié) 孔丘的教育思想
一、 生平和教育活動(dòng)
二、 重視教育的功用
三、 有教無類的主張
四、 培養(yǎng)有德才的君子
五、 六藝的教學(xué)內(nèi)容
六、 創(chuàng)新的教學(xué)方法
七、 自覺的德行修養(yǎng)
八、 樹立教師的典范
九、 長久的歷史影響

第三章 戰(zhàn)國時(shí)期的教育
第一節(jié) 諸子百家私學(xué)的發(fā)展
一、 養(yǎng)士之風(fēng)盛行
二、 百家爭鳴
三、 私學(xué)發(fā)展
第二節(jié) 齊國的稷下學(xué)宮
一、 稷下學(xué)宮始末
二、 稷下學(xué)宮的性質(zhì)和特點(diǎn)
三、 稷下學(xué)宮的歷史意義
第三節(jié) 墨翟和墨家的教育思想
一、 墨翟生平和墨家學(xué)派
二、 論教育作用和教育目的
三、 論教育內(nèi)容
四、 論教育方法
第四節(jié) 孟軻的教育思想
一、 孟軻的生平和政治主張
二、 性善論教育理論的基礎(chǔ)
三、 論教育作用和教育目的
四、 論理想人格
五、 論教學(xué)
第五節(jié) 荀況的教育思想
一、 荀況生活的時(shí)代和生平活動(dòng)
二、 性惡論與教育作用
三、 論教育目的
四、 論教育內(nèi)容
五、 論學(xué)習(xí)過程與思想方法
六、 論教師的地位與作用
第六節(jié) 道家的教育思想
一、 老莊及其道家學(xué)派
二、 論教育的作用
三、 論理想人格
四、 論學(xué)習(xí)與求知
第七節(jié) 法家的教育思想與實(shí)踐
一、 從商鞅到韓非
二、 絕對(duì)的性惡論
三、 禁二心私學(xué)
四、 以法為教、以吏為師
第八節(jié) 戰(zhàn)國后期的教育論著
一、 《大學(xué)》
二、 《中庸》
三、 《學(xué)記》
四、 《樂記》

第四章 秦漢時(shí)期的教育
第一節(jié) 秦朝的教育政策及其措施
一、 統(tǒng)一文字
二、 嚴(yán)禁私學(xué)
三、 吏師制度
第二節(jié) 漢朝的文化教育政策
一、 各家并存，推重黃老之學(xué)的漢初文教政策
二、 漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)的文教政策
第三節(jié) 漢朝學(xué)校教育的發(fā)展和經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn)
一、 學(xué)校教育的發(fā)展
二、 今古文經(jīng)學(xué)之爭與漢朝經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn)
第四節(jié) 董仲舒的教育思想
一、 生平和著述
二、 《對(duì)賢良策》和三大文教政策
三、 論人性和教育在人的發(fā)展中的作用
四、 論道德教育
五、 論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
第五節(jié) 王充的教育思想
一、 生平和思想特征
二、 論人性和教育的作用
三、 培養(yǎng)文人和鴻儒的教育目標(biāo)
四、 博通百家的教育內(nèi)容
五、 論學(xué)習(xí)

第五章 魏晉南北朝時(shí)期的教育
第一節(jié) 魏晉的學(xué)校教育
一、 三國時(shí)期的官學(xué)教育
二、 兩晉時(shí)期的官學(xué)教育
三、 魏晉時(shí)期的私學(xué)教育
第二節(jié) 南朝的學(xué)校教育
一、 宋與齊的官學(xué)教育
二、 梁與陳的官學(xué)教育
三、 南朝的私學(xué)教育
第三節(jié) 北朝的學(xué)校教育
一、 北朝的中央官學(xué)
二、 北朝的地方官學(xué)
三、 北朝的私學(xué)教育
第四節(jié) 魏晉玄學(xué)教育思潮
一、 以順應(yīng)天性自然發(fā)展為教育旨?xì)w
二、 以真性、無為為理想人格
三、 順應(yīng)自然的道德教育論
第五節(jié) 傅玄的教育思想
一、 生平與教育活動(dòng)
二、 論教育的地位與作用
三、 論學(xué)校教育
四、 論道德教育
第六節(jié) 顏之推的教育思想
一、 生平與教育活動(dòng)
二、 論士大夫教育
三、 論兒童教育
四、 論學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

第六章 隋唐時(shí)期的教育
第一節(jié) 隋唐的文教政策
一、 崇儒興學(xué)
二、 兼用佛道
三、 發(fā)展科舉
四、 任立私學(xué)
第二節(jié) 隋唐學(xué)校教育的發(fā)展
一、 學(xué)校因時(shí)而起伏
二、 中央官學(xué)
三、 地方官學(xué)
四、 私學(xué)
五、 學(xué)校教育制度的特點(diǎn)
第三節(jié) 隋唐科舉考試與學(xué)校教育
一、 隋代科舉考試制度的產(chǎn)生
二、 唐代科舉考試制度的發(fā)展
三、 科舉考試制度對(duì)學(xué)校教育的影響
第四節(jié) 隋唐的中外教育交流
一、 隋唐與新羅的教育交流
二、 隋唐與日本的教育交流
第五節(jié) 韓愈的教育思想
一、 復(fù)興儒學(xué)與反對(duì)佛老
二、 論人性與教育的作用
三、 論學(xué)校教育與措施
四、 論教學(xué)
五、 論師道

第七章 宋遼金元時(shí)期的教育
第一節(jié) 宋朝的文教政策和教育制度
一、 文教政策
二、 教育制度
第二節(jié) 遼金元時(shí)期的教育
一、 遼朝的教育制度
二、 金朝的教育制度
三、 元朝的教育制度
第三節(jié) 宋元時(shí)期的書院
一、 書院的萌芽
二、 宋朝的書院
三、 元朝的書院
第四節(jié) 宋元時(shí)期的蒙學(xué)
一、 蒙學(xué)教育的發(fā)展
二、 蒙學(xué)教育的內(nèi)容和方法
三、 蒙學(xué)教材
第五節(jié) 宋元時(shí)期的科舉制度
一、 宋朝的科舉制度
二、 元朝的科舉制度
三、 宋元科舉制度對(duì)學(xué)校教育的影響
第六節(jié) 王安石的教育思想
一、 生平與教育活動(dòng)
二、 主持熙寧興學(xué)
三、 崇實(shí)尚用的教育思想
四、 系統(tǒng)的人才理論
第七節(jié) 朱熹的教育思想
一、 生平和教育活動(dòng)
二、 關(guān)于教育的作用和目的
三、 論小學(xué)和大學(xué)教育
四、 關(guān)于道德教育的思想
五、 論讀書法

第八章 明朝的教育
第一節(jié) 明朝的文教政策
一、 廣設(shè)學(xué)校，培育人才
二、 重視科舉，選拔人才
三、 加強(qiáng)思想控制，實(shí)行文化專制
第二節(jié) 明朝的官學(xué)制度
一、 中央官學(xué)
二、 地方官學(xué)
第三節(jié) 明朝的書院
一、 明朝書院的發(fā)展
二、 東林書院
第四節(jié) 明朝的科舉制度
一、 建立科舉定式
二、 八股文成為固定的考試文體
三、 學(xué)校教育納入科舉體系
第五節(jié) 王守仁的教育思想
一、 生平和教育活動(dòng)
二、 論教育作用
三、 論道德教育
四、 論兒童教育

第九章 清初至鴉片戰(zhàn)爭前的教育
第一節(jié) 清朝的文教政策
一、 崇尚儒家經(jīng)術(shù)，提倡程朱理學(xué)
二、 廣興學(xué)校，嚴(yán)訂學(xué)規(guī)
三、 軟硬兼施，加強(qiáng)控制
第二節(jié) 清朝的官學(xué)制度
一、 中央官學(xué)
二、 地方官學(xué)
第三節(jié) 清朝的書院
一、 清朝書院的發(fā)展
二、 詁經(jīng)精舍和學(xué)海堂
第四節(jié) 清朝的科舉制度
一、 科舉為國家掄才大典
二、 科場(chǎng)舞弊叢生，積重難返
三、 學(xué)校成為科舉的附庸
第五節(jié) 黃宗羲的教育思想
一、 生平和教育活動(dòng)
二、 公其非是于學(xué)校
三、 論教育內(nèi)容
四、 論教學(xué)思想
五、 論教師
第六節(jié) 王夫之的教育思想
一、 生平和教育活動(dòng)
二、 關(guān)于教育作用的思想
三、 教學(xué)思想
四、 道德觀和道德修養(yǎng)論
五、 論教師
第七節(jié) 顏元的教育思想
一、 生平和教育活動(dòng)
二、 對(duì)傳統(tǒng)教育的批判
三、 學(xué)校為人才之本
四、 真學(xué)、實(shí)學(xué)的教育內(nèi)容
五、 習(xí)行教學(xué)法

第十章 中國教育的近代轉(zhuǎn)折
第一節(jié) 傳統(tǒng)教育的危機(jī)和改革派的文化教育主張
一、 明末清初西學(xué)的輸入
二、 傳統(tǒng)教育的困境
三、 太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊
四、 改革派的文化教育主張
第二節(jié) 教會(huì)學(xué)校的興辦和西方教育觀念的引入
一、 從英華書院到馬禮遜學(xué)校
二、 教會(huì)學(xué)校的競(jìng)相設(shè)立
三、 教會(huì)學(xué)校的發(fā)展
四、 從學(xué)校與教科書委員會(huì)到中華教育會(huì)
五、 教會(huì)學(xué)校的課程
六、 教會(huì)學(xué)校的性質(zhì)和影響
第三節(jié) 洋務(wù)教育及中國教育近代轉(zhuǎn)化的啟動(dòng)
一、 洋務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)立和發(fā)展
二、 洋務(wù)留學(xué)教育
三、 中體西用的演變與張之洞的系統(tǒng)闡述

第十一章 維新運(yùn)動(dòng)到清末新政時(shí)期的教育
第一節(jié) 維新教育的漸次推進(jìn)
一、 早期改良派的教育主張
二、 維新教育實(shí)踐
三、 百日維新中的教育改革
第二節(jié) 維新代表人物的教育思想
一、 康有為的教育思想
二、 梁啟超的教育思想
三、 嚴(yán)復(fù)的教育思想
第三節(jié) 清末新政下的教育改革
一、 清末學(xué)制的建立
二、 廢科舉、興學(xué)堂
三、 改革教育行政體制，厘訂教育宗旨
四、 留學(xué)教育的勃興
第四節(jié) 資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育思想和實(shí)踐
一、 批判封建教育
二、 革命與改良政治論爭中的教育定位
三、 開展革命教育活動(dòng)

第十二章 民國成立初期的教育
第一節(jié) 民國教育方針與政策
一、 教育部的成立及對(duì)教育的維持與改革
二、 民初教育方針的確立
三、 封建教育的回潮
第二節(jié) 壬子癸丑學(xué)制
一、 學(xué)制的形成過程
二、 學(xué)制體系
三、 課程標(biāo)準(zhǔn)
四、 學(xué)制的調(diào)整
第三節(jié) 蔡元培的教育思想
一、 生平和教育活動(dòng)
二、 五育并舉的教育方針
三、 改革北京大學(xué)
四、 教育獨(dú)立思想

第十三章 新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育
第一節(jié) 五四新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)封建教育的批判與變革
一、 新文化運(yùn)動(dòng)的興起
二、 新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)封建傳統(tǒng)教育的抨擊
三、 新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)教育觀念的變革
四、 新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下的教育改革
第二節(jié) 新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮
一、 平民教育思潮
二、 工讀主義教育思潮
三、 職業(yè)教育思潮
四、 勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)
五、 科學(xué)教育思潮
六、 國家主義教育思潮
第三節(jié) 學(xué)校教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)
一、 現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國的傳播
二、 設(shè)計(jì)教學(xué)法
三、 道爾頓制
四、 文納特卡制
第四節(jié) 1922年新學(xué)制
一、 新學(xué)制的產(chǎn)生過程
二、 新學(xué)制的標(biāo)準(zhǔn)和體系
三、 新學(xué)制的特點(diǎn)
四、 新學(xué)制的課程標(biāo)準(zhǔn)
五、 新學(xué)制的評(píng)價(jià)
第五節(jié) 收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)與教會(huì)教育的變革
一、 20世紀(jì)初教會(huì)教育的快速推進(jìn)
二、 對(duì)在中國的基督教教育的調(diào)查
三、 收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)
四、 教會(huì)教育的本土化和世俗化
第六節(jié) 新民主主義教育的發(fā)端
一、 新民主主義教育綱領(lǐng)的提出
二、 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)教育
三、 中國共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的干部學(xué)校
四、 國共合作時(shí)期的黃埔軍校
五、 李大釗的教育思想
六、 惲代英的教育思想

第十四章 國民政府時(shí)期的教育
第一節(jié) 國民政府時(shí)期的教育政策
一、 黨化教育的實(shí)施和廢止
二、 三民主義教育宗旨的頒行
三、 戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看的方針
四、 《中華民國憲法》中有關(guān)教育的規(guī)定
第二節(jié) 國民政府的教育制度和管理措施
一、 大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行與廢止
二、 戊辰學(xué)制的頒行
三、 整飭學(xué)風(fēng)，建立訓(xùn)育制度
四、 開展童子軍訓(xùn)練和軍訓(xùn)
五、 頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教科書審查制度
六、 實(shí)行畢業(yè)會(huì)考制度
七、 人民的民主教育運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 國民政府各級(jí)教育的發(fā)展
一、 幼兒教育
二、 初等教育
三、 中等教育
四、 高等教育
第四節(jié) 楊賢江的教育思想
一、 生平與教育活動(dòng)
二、 論教育的本質(zhì)
三、 對(duì)各種流行教育觀點(diǎn)的批駁
四、 全人生指導(dǎo)
第五節(jié) 晏陽初的教育思想
一、 生平與教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
二、 四大教育與三大方式
三、 化農(nóng)民與農(nóng)民化
第六節(jié) 梁漱溟的教育思想
一、 生平與教育活動(dòng)
二、 鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村教育理論
三、 鄉(xiāng)村教育的組織與實(shí)施
第七節(jié) 黃炎培的教育思想
一、 生平與教育活動(dòng)
二、 職業(yè)教育思想的形成與發(fā)展
三、 職業(yè)教育思想體系
第八節(jié) 陳鶴琴的教育思想
一、 生平與活教育實(shí)驗(yàn)
二、 活教育的目的論
三、 活教育的課程論
四、 活教育的教學(xué)論
第九節(jié) 陶行知的教育思想
一、 生平與教育活動(dòng)
二、 為中國教育尋覓曙光
三、 生活教育理論

第十五章 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育
第一節(jié) 蘇維埃根據(jù)地的教育
一、 蘇維埃文化教育總方針
二、 干部教育
三、 成人教育
四、 兒童教育
第二節(jié) 抗日民主根據(jù)地教育
一、 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨的教育政策
二、 新民主主義教育方針的確立
三、 干部教育
四、 普通教育
五、 社會(huì)教育
六、 中國人民抗日軍事政治大學(xué)
第三節(jié) 解放區(qū)新民主主義教育建設(shè)
一、 解放戰(zhàn)爭時(shí)期的教育政策
二、 中小學(xué)教育的正規(guī)化
三、 高等教育的整頓與建設(shè)
第四節(jié) 革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)
一、 教育為政治服務(wù)
二、 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
三、 依靠群眾辦學(xué)

主要參考書目