列那是一只狡黠的狐貍,他詭計(jì)多端,到處惹是生非;盡管他作惡多端,卻總能靠智慧和勇氣一次次化險(xiǎn)為夷。其復(fù)雜多面的性格和生動(dòng)豐滿的形象,散發(fā)著讓人愛(ài)恨交加的無(wú)窮魅力。
《列那狐的故事》是一部杰出的童話故事,是中世紀(jì)法國(guó)具有代表性的諷刺性文學(xué)作品。故事里的每只動(dòng)物都有著人的行為、語(yǔ)言、思想和感情,是當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)生活的寫(xiě)照,充分體現(xiàn)了法國(guó)中世紀(jì)市民文學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格,堪稱(chēng)世界文學(xué)作品中的瑰寶。
適讀人群 :6-14歲 經(jīng)典名著讀本,開(kāi)創(chuàng)新課標(biāo)閱讀新思路;
博采眾家之長(zhǎng),打造點(diǎn)評(píng)版名著新經(jīng)典。
“新課標(biāo)經(jīng)典文學(xué)名著金庫(kù)名師精評(píng)版”叢書(shū)根據(jù)教育部新版《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,精選了適合青少年閱讀、品類(lèi)豐富的名著精品,力圖滿足中國(guó)孩子剛性的名著閱讀需求。同時(shí),叢書(shū)為了讓青少年朋友更深入更透徹地汲取名著精華,由一線語(yǔ)文名師結(jié)合教學(xué)詳細(xì)點(diǎn)評(píng),設(shè)置了“畫(huà)線點(diǎn)評(píng)”“側(cè)欄點(diǎn)評(píng)”“名師賞析”“好詞好句”“寫(xiě)作借鑒”“延伸思考”“讀后感”“知識(shí)考點(diǎn)”等豐富的體例,幫助讀者掃清字詞障礙,詳解重點(diǎn)難點(diǎn),剖析寫(xiě)作特色,激發(fā)閱讀思考,感受不朽經(jīng)典的語(yǔ)言魅力和文化內(nèi)涵,建立國(guó)際*流的閱讀視野與閱讀力!
序
中外很多杰出的長(zhǎng)者根據(jù)自己的切身體會(huì)一致公認(rèn),在年輕的時(shí)候多讀一些世界文學(xué)名著,是構(gòu)建健全人格基礎(chǔ)的一條捷徑。
這是因?yàn),世界文學(xué)名著是歲月和空間的凝煉,集中了智者對(duì)于人性和自然的最高感悟。閱讀它們,能夠使青少年擺脫平庸和狹隘,發(fā)現(xiàn)自己居然能獲取那么偉大的精神依托,于是也就在眼前展現(xiàn)出了更為精彩的人生可能。
同時(shí),世界文學(xué)名著又是一種珍貴的美學(xué)成果,親近它們也就能領(lǐng)會(huì)美的無(wú)限魅力。美是一種超越功利、抑制物欲的圣潔理想,有幸在青少年時(shí)期充分接受過(guò)美的人,不管今后從事什么專(zhuān)業(yè),大多會(huì)畢生散發(fā)出美的因子,長(zhǎng)久地保持對(duì)于丑陋和惡俗的防范。一個(gè)人的高雅素質(zhì),便與此有關(guān)。
然而,話雖這么說(shuō),這件事又面臨著很多風(fēng)險(xiǎn)。例如,不管是小學(xué)生還是中學(xué)生,課程份量本已不輕,又少不了各種少年或是青春的游戲,真正留給課余閱讀的時(shí)間并不很多。這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,還極有可能被流行風(fēng)潮和任性癖好所席卷。他們吞嚼了大量無(wú)聊的東西,不幸成了信息爆炸的犧牲品。
為此,我總是一次次焦急地勸阻學(xué)生們,不要陷入濫讀的泥淖。我告訴他們:“當(dāng)你占有了一本書(shū),這本書(shū)也占有了你。書(shū)有高下優(yōu)劣,而你的生命不可重復(fù)。”我又說(shuō):“你們的花苑還非常嬌嫩,真不該讓那么多野馬來(lái)縱橫踐踏!辈簧賹W(xué)生們相信了我,但又都眼巴巴地向我提出了問(wèn)題:“那么,我們?cè)撟x一些什么書(shū)?”
這確實(shí)是廣大學(xué)者、教師和一切年長(zhǎng)讀書(shū)人都應(yīng)該承擔(dān)的一個(gè)使命。為學(xué)生們選書(shū),也就是為歷史選擇未來(lái),為后代選擇尊嚴(yán)。
這套“新課標(biāo)經(jīng)典文學(xué)名著金庫(kù)”,正是這種努力的一項(xiàng)成果。叢書(shū)在精選的書(shū)目上花了不少功夫,然后又由一批浸潤(rùn)文學(xué)已久的作者進(jìn)行縮寫(xiě)。這種縮寫(xiě),既要忠實(shí)于原著,又要以淺顯簡(jiǎn)潔的形態(tài)讓廣大青少年學(xué)生能夠輕松地閱讀,快樂(lè)地品賞。有的學(xué)生讀了這套叢書(shū)后發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的是其中哪幾部,可以再進(jìn)一步去尋找原著。因此,它們也就成了進(jìn)一步深入的橋梁。
除了青少年讀者之外,很多成年人也會(huì)喜歡這樣的叢書(shū)。他們?cè)谀贻p時(shí)也可能陷入過(guò)盲目濫讀的泥淖,也可能穿越過(guò)無(wú)書(shū)可讀的旱地,因此需要補(bǔ)課。即使在年輕時(shí)曾經(jīng)讀得不錯(cuò)的那些人,也可以通過(guò)這樣的叢書(shū)來(lái)進(jìn)行輕快的重溫。由此,我可以想象兩代人或三代人之間一種有趣的文學(xué)集結(jié)。家長(zhǎng)和子女在同一個(gè)屋頂下圍繞著相同的作品獲得了共同的人文話語(yǔ),實(shí)在是一件非常愉快的事情。
特此推薦。
余秋雨
列那出世
列那和他的親友
侄子偷了叔叔的羊腿
列那與公雞的沖突
列那偷魚(yú)
伊桑格蘭成了修道士
伊桑格蘭捉鰻魚(yú)
伊桑格蘭敲鐘
列那與染布工
和平之吻
誰(shuí)動(dòng)了烏鴉的奶酪
伊桑格蘭進(jìn)了貓洞
列那捉弄小鳥(niǎo)和兔子
教堂里的惡作劇
一樁好買(mǎi)賣(mài)
列那的報(bào)復(fù)
農(nóng)夫的劫難
又一個(gè)陷阱
招惹花貓
香腸風(fēng)波
反敗為勝的列那
斷尾巴的花貓
列那的磨難
伊桑格蘭的戲弄
兩強(qiáng)之爭(zhēng)
列那的噩夢(mèng)
叔叔手下留情
誰(shuí)吃了熏肉
虛偽的朝圣者
遇見(jiàn)國(guó)王
叔侄重歸于好
水井夢(mèng)魘
列那被指控
開(kāi)庭前的貴族會(huì)議
列那被傳喚
再次控告列那
母雞遇難
狗熊遭殃
花貓被騙
列那的懺悔
眾怒難平
列那的辯詞
備戰(zhàn)階段
驚心動(dòng)魄的決斗
死里逃生
讀《列那狐的故事》有感(一)
讀《列那狐的故事》有感(二)
知識(shí)考點(diǎn)