《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字教育在學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容分階段提出了明確要求：學(xué)段（1—2年級(jí)）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望；掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段（3—4年級(jí)）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。
漢語(yǔ)拼音是漢字的注音符號(hào)，是學(xué)習(xí)普通話和漢字的有效輔助工具。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是低學(xué)齡小學(xué)生從運(yùn)用口頭語(yǔ)言過(guò)渡到學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)，是啟蒙教育的重要手段。《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字以《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫(xiě)和注音工具。《漢語(yǔ)拼音方案》是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫(xiě)法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。”
在小學(xué)低年級(jí)同步學(xué)習(xí)拼音和漢字，主要是為了使學(xué)生在低齡階段能夠通過(guò)拼音來(lái)識(shí)別漢字，能夠?qū)⑷粘５目谡Z(yǔ)與書(shū)面文字對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而形成語(yǔ)言文字的初步印象。《小學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范拼音田字格本》是用于漢字書(shū)寫(xiě)和拼音書(shū)寫(xiě)同步練習(xí)的專用練習(xí)本。