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　　《體育微格教學（第二版）》以教育學、教育心理學和體育教學的理論知識為基礎，以科學性、實踐性、實用性、師范性為編寫原則，在參考了有關微格教學以及課堂教學技能研究的基礎上，結(jié)合體育學科教學的特點，對體育教學技能進行了詳細的闡述，并在各章節(jié)中提供了微格教案示例和評價方案，突出實踐性和可操作性，幫助體育教育專業(yè)學生掌握課堂教學的各項技能，提高體育教學能力。《體育微格教學（第二版）》可作為高等師范院校體育教育專業(yè)和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學體育教師的繼續(xù)教育用書和教學參考書。

　　課堂教學技能（微格教學）是普通高等師范院校教師教育專業(yè)必修課程。為了更好地提高教師教育專業(yè)學生的教學技能，福建師范大學組織學校教師教育專業(yè)的學科教學論教師編寫了課堂教學技能微格訓練系列教材，并陸續(xù)出版使用。
　　本書以教育學、教育心理學和體育教學的理論知識為基礎，以科學性、實踐性、實用性、師范性為編寫原則，在參考了有關微格教學以及體育課堂教學技能研究的基礎上，結(jié)合體育學科教學的特點，對體育教學技能進行了詳細的闡述，并在各章節(jié)中提供了微格教案示例和評價方案，突出實踐性和可操作性，幫助體育教育專業(yè)學生和新任教師掌握課堂教學的各項技能，提高體育教學能力。本書的修訂對進一步豐富體育教學技能理論體系，完善體育教學技能訓練方法具有重要的意義。
　　基于體育與健康課程的改革發(fā)展和課程標準的修訂，本教材在原版的基礎上做了以下幾方面修改：（1）將體育與健康課程學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)放在首位，貫穿于整個體育教學設計的始終。（2）為了更好地適應體育教育專業(yè)學生和新任教師的實際需求，大幅度更新和增加了教學案例。（3）為了更好地體現(xiàn)本教材的實用性，增加了福建省高校體育教育專業(yè)基本功大賽和福建省教育廳義務教育“體育與健康”課程實施方案對體育教師教案撰寫格式的要求與規(guī)范。
　　本教材由施小菊任主編，陳海春、張璐斐和荊純祥任副主編，第一章由黃宇星編寫，第二章、第三章、第六章、第十四章由施小菊編寫，第四章由荊純祥編寫，第五章由施小菊、羅平、徐嘉凱編寫，第七章、第十章由陶敏、施小菊編寫，第八章由荊純祥、張璐斐、張華光編寫，第九章由張璐斐、劉蓮玉編寫，第十一章由徐新建編寫，第十二章由李海蘭、張鑫建、吳少勇編寫，第十三章由陳雅雯、施小菊編寫。全書最后由施小菊統(tǒng)稿。
　　本書在編寫過程中參閱了兄弟院校的相關資料，也引用了其他同志的一些研究成果，同時還得到了廈門大學出版社副社長施高翔的支持與幫助，在此表示衷心的感謝。
　　本書可作為高等師范院校體育教育專業(yè)和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學體育教師的繼續(xù)教育用書和教學參考書。
　　由于編者水平有限，加之時間倉促，編寫中出現(xiàn)的錯誤在所難免，懇請同行及廣大讀者批評指正。

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