文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。黨的十九大報告指出：中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化…… 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的基因、民族文化的血脈和中華民族的精神命脈，已經(jīng)成為民族精神的源頭和老根，根植于中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。
大學語文是一門公共文化基礎課，是人文素質教育的重要組成部分，是實現(xiàn)人文素養(yǎng)、一技之長、社會責任感三位一體人才培養(yǎng)理念中的人文素養(yǎng)的重要支點和抓手。該課程通過對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的講解、研討、改編和人文演繹，培養(yǎng)學生的語文綜合技能和人文素養(yǎng)，達到寫作借鑒、文化濡染、審美陶冶、思想啟迪等多方面綜合效應，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度認知和有效傳承，為學生專業(yè)學習和終身教育奠定良好的基礎。
《大學語文》基本按照時間為經(jīng)、主題為緯的原則，編選古今中外詩詞歌賦及戲劇、小說等共計46篇(組)。時間為經(jīng)，編寫了從先秦、秦漢魏晉南北朝、唐宋、金元明清直至現(xiàn)當代等五個階段的文學作品，以及國外文學經(jīng)典作品；主題為緯，則是將全書分為人生況味、情感世界、職場生涯、命運交響、風俗文化、家國情懷、自然魅力、感悟生命八大主題。每篇文章基本由作者簡介、題解、正文、注釋、譯文(古詩文
有此項)、閱讀提示、思考與練習等部分組成。
《大學語文》是集體編撰之作，具體編寫分工如下。①丁桂蓮：《河邊洗衣服的時光》(節(jié)選)、《米龍老爹》《白求恩臨終遺囑》《哈佛校長的開學典禮致辭》4篇；②李秀萍：《雪夜訪戴》《紅樓夢》(節(jié)選)、《跑警報》《金鎖記》(節(jié)選) 4篇；③楊茂義：《鄭伯克段于鄢》《永遇樂?落日熔金》《幸福的家庭》《像我這樣的一個女子》《西西弗的神話》5篇；④張冬青：《詩經(jīng)》二首、《三王墓》《一只特立獨行的豬》《俄狄浦斯王》(節(jié)選)、《哈姆雷特》(節(jié)選)5篇；⑤張靖華：《白馬篇》《鶴沖天?黃金榜上》《臨安春雨初霽》《水龍吟?登建康賞心亭》《廉恥》《感激》《苦惱》7篇；⑥陳小英：《摸魚兒?雁丘詞》《浣溪沙?誰念西風獨自涼》《我的夢想》《講故事的人》4篇；⑦黃曉博：《十五從軍征》《讀〈山海經(jīng)〉》(其一)、《長干行》(其一)、《新婚別》《終南別業(yè)》《無題》《臨江仙?夜飲東坡醒復醉》《虞美人?聽雨》《苔》(其一)、《聽聽那冷雨》《鐘擺》11篇；⑧彭笑遠：《季氏將伐顓臾》《秋水》(節(jié)選)、《垓下之圍》(節(jié)選)、《憶江南》《兔兒爺》《獵人筆記》(節(jié)選)6篇。其中，《大學語文》節(jié)選篇目的完整文章可通過掃描二維碼獲取閱讀。
在編寫過程中，參考借鑒了國內同類教材、專題網(wǎng)絡資源等若干成果，恕不一一注明，在此深表謝意。
由于主客觀條件限制，書中一定有不足之處，大端之謬，小節(jié)之失，懇請方家、師生批評指正。
編 者
2019年3月