本書是基于課題《小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)文化重構(gòu)》實(shí)踐探究進(jìn)行的關(guān)于數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生教育意義的論述。該書從數(shù)學(xué)的顯性文化與隱性文化入手，通過數(shù)學(xué)文化育全人的思考、小學(xué)數(shù)學(xué)顯性文化的整合學(xué)習(xí)、小學(xué)數(shù)學(xué)審美的教學(xué)實(shí)踐探究、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)探尋、小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂的教學(xué)重構(gòu)等方面，闡述了數(shù)學(xué)文化育全人的原理、小學(xué)數(shù)學(xué)顯性文化和審美教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，講述了小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)化、集合等思想方法的概述與思考，以及小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透課、發(fā)掘課等的教學(xué)實(shí)踐。