《多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展研究：以云南省為例》從教育經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、民族學等多學科視角出發(fā)，以實證與思辨相結(jié)合的研究范式，深入研究多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、標準、目標；通過對實地調(diào)研所獲資料的定量與定性分析，對多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀進行了全面而深入的研究，發(fā)現(xiàn)多民族地區(qū)義務教育呈非均衡發(fā)展，進而分析導致多民族地區(qū)義務教育非均衡發(fā)展的原因，并結(jié)合多民族發(fā)達國家推進少數(shù)民族義務教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗，為推進多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展探尋可行性對策思路。
緒論
□□節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的目的與意義
一 研究目的
二 研究意義
第三節(jié) 文獻綜述
一 國外研究
二 國內(nèi)研究
三 研究述評
第四節(jié) 研究方法
一 文獻法
二 調(diào)查研究法
三 個案研究法
四 比較分析法
第五節(jié) 研究的邏輯思路與結(jié)構(gòu)
□□章 多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵
□□節(jié) 民族與多民族地區(qū)
一 民族
二 多民族地區(qū)
第二節(jié) 教育與義務教育
一 教育
二 義務教育
第三節(jié) 發(fā)展與均衡發(fā)展
一 發(fā)展
二 均衡發(fā)展
第四節(jié) 多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展
一 多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵
二 多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的背景
三 多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的標準
第二章 多民族地區(qū)與非民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的比較
□□節(jié) 多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展測量指標與方法的選擇
一 測量指標的選擇
二 測量方法的選擇
三 對比分析的地域與時間序列
第二節(jié) 多民族地區(qū)與非民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的差距分析
一 教育資源配置的差距
二 教育質(zhì)量的差距
第三章 多民族地區(qū)各州市義務教育均衡發(fā)展的比較
□□節(jié) 教育入學機會差距不明顯
第二節(jié) 教育資源呈非均衡配置狀態(tài)
一 義務教育財力資源配置不均衡
二 教師資源尚未實現(xiàn)優(yōu)化配置
三 城鄉(xiāng)辦學條件差距明顯
第三節(jié) 教育質(zhì)量總體偏低，各州市間存在著一定的差距
……
第四章 多民族地區(qū)義務教育非均衡發(fā)展的原因分析
第五章 多民族國家義務教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗借鑒
第六章 多民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的路徑選擇
結(jié)語
參考文獻
后記
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