王振義被譽(yù)為“白血病殺手”，成功實(shí)現(xiàn)了將惡性細(xì)胞改造為良性細(xì)胞的白血病臨床治療新策略，確立了國際公認(rèn)的白血病治療“上海方案”，獲得國際腫瘤學(xué)界的最高獎——凱特林獎，評委會稱他為“人類癌癥治療史上應(yīng)用誘導(dǎo)分化療法獲得成功的第一人”。王振義秉持“只有奮發(fā)讀書，有了技術(shù)才能救國”的信念，將基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐、祖國醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合，積極創(chuàng)新治療思路，在白血病領(lǐng)域創(chuàng)造性地提出不損傷正常細(xì)胞情況下的腫瘤細(xì)胞誘導(dǎo)分化治療理論，并在國際上首創(chuàng)使用全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病取得成功。
穿行于王振義為人、為師、為醫(yī)、為學(xué)的無數(shù)故事里，令我們感嘆的已不只是醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們感動于他作為長者的人格魅力，我們感動于他作為師者的言傳身教，我們感動于他作為醫(yī)者的妙手仁心，我們感動于他作為醫(yī)學(xué)科學(xué)家的智慧和毅力。
引言
第一章 人生啟蒙：傳統(tǒng)中國的家庭教育
一、上海開放、多元、包容的文化內(nèi)涵的熏陶
二、開放、進(jìn)步的家庭氛圍
第二章 擇醫(yī)為業(yè)：震旦大學(xué)的法式教育
一、接受傳統(tǒng)文化與近代科學(xué)交融的基礎(chǔ)教育
二、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的專業(yè)訓(xùn)練
三、豐富多彩的大學(xué)生活
第三章 行醫(yī)廣慈：初涉職場的歷練
一、廣慈醫(yī)院的住院醫(yī)師
二、積極融入時代的大潮
第四章 出血性疾�。貉簩W(xué)研究的第一步
一、血液學(xué)研究的最初起點(diǎn)：出血性疾病
二、對中西醫(yī)結(jié)合的初步探索
三、從臨床到基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變
四、農(nóng)村醫(yī)療：社會主義教育運(yùn)動的磨煉
第五章 血栓與止血：臨床到基礎(chǔ)的不斷轉(zhuǎn)換
一、重回瑞金醫(yī)院與血液病研究室的設(shè)立
二、承擔(dān)病理生理教研室的教學(xué)、科研與管理重任
三、從血友病到血栓與止血
第六章 “轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”：醫(yī)學(xué)教育的核心思想
一、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對學(xué)校的科學(xué)化管理
二、在教學(xué)中貫徹“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”的理念
三、不拘一格，創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)新機(jī)制
四、加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校醫(yī)教研整體水平
五、重視開展外事工作，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育國際化發(fā)展
六、誠敬謙和的校長
第七章 誘導(dǎo)分化：開創(chuàng)腫瘤治療的新方向
一、癌癥治療的新理論：誘導(dǎo)分化
二、全反式維甲酸：從基礎(chǔ)研究到臨床應(yīng)用
三、第一種可治愈的成人急性白血�。篈PL
第八章 血脈相承：血研所與血液學(xué)科的領(lǐng)先發(fā)展
一、血液學(xué)研究的拓展與血研所的成立
二、血液學(xué)科建設(shè)的大發(fā)展
三、英才輩出的頂尖團(tuán)隊
第九章 “拋物線理論”：醫(yī)學(xué)人才梯隊建設(shè)的先進(jìn)理念
一、甘為人梯的無私精神
二、桃李芬芳滿園春
第十章 相濡以沫：為了共同的醫(yī)學(xué)事業(yè)而努力
一、相伴一生的愛人
二、杰出的小兒血液學(xué)專家
三、兒子眼中的父親
四、孫輩心中的爺爺
第十一章 原我、自我和超我：醫(yī)學(xué)大師的人生真諦
一、愛心和好的醫(yī)術(shù)：醫(yī)生必備的兩個素質(zhì)
二、大學(xué)精神：文化的傳承與創(chuàng)新
三、行醫(yī)為民：醫(yī)患關(guān)系的真情演繹
結(jié)語 清貧的牡丹：學(xué)術(shù)追求與人生姿態(tài)相映生輝
王振義大事年表
王振義主要學(xué)術(shù)論文目錄
后記
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