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　　學(xué)科教學(xué)論是師范院校體現(xiàn)“師范性”特色的課程之一，它既是大學(xué)教育與中學(xué)教育的銜接課程，也是師范生職前教育與培訓(xùn)的重要課程，教學(xué)效果的好壞直接影響著師范生的從業(yè)能力。為了適應(yīng)我國(guó)教師教育改革與基礎(chǔ)教育改革的需要，山西師范大學(xué)對(duì)各學(xué)科教學(xué)論課程與教學(xué)進(jìn)行了改革，在總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)出一套學(xué)科教學(xué)論系列教材�！吨袑W(xué)物理教學(xué)論》教材是其中之一。教材的編寫(xiě)以基礎(chǔ)教育新課程改革對(duì)中學(xué)物理教師的要求為基點(diǎn)，內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)力求能夠達(dá)到更新師范生的教育教學(xué)理念，提升其教育理論素養(yǎng)、提高其實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)技能的目的。

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。
　　在當(dāng)前我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，教育的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位更加突出。特別是，在整個(gè)國(guó)民教育體系中發(fā)揮“奠基”作用的基礎(chǔ)教育，是國(guó)家建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)�；A(chǔ)教育的質(zhì)量，直接決定著國(guó)家未來(lái)的人才素質(zhì)，決定著國(guó)家和民族的崛起和復(fù)興。
　　有好的教師，才有好的教育。作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的主渠道，教師教育必須敏銳感知基礎(chǔ)教育對(duì)師資素質(zhì)的需求，培養(yǎng)出適應(yīng)基礎(chǔ)教育要求的優(yōu)秀教師。高師院校作為我國(guó)教師教育事業(yè)的實(shí)施主體，責(zé)任重大，使命光榮。
　　近些年來(lái)，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外教師教育發(fā)展的新形勢(shì)，國(guó)內(nèi)高師院校普遍進(jìn)行了教師教育改革，千方百計(jì)提升教師教育質(zhì)量。近年來(lái)，山西師范大學(xué)集中力量實(shí)施教師教育改革，并對(duì)國(guó)內(nèi)外教師教育模式進(jìn)行了考察調(diào)研，在《光明日?qǐng)?bào)》等刊物上相繼發(fā)表了么高師院校教師教育改革的模式選擇》、《教師教育改革的理論、模式與實(shí)踐》等理論文章。雖然高師院校的改革模式各有特點(diǎn)，但都能緊緊圍繞適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要這一核心，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)能力訓(xùn)練、提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)性等重點(diǎn)作為當(dāng)前教師教育改革發(fā)展的方向。

　　要的參考價(jià)值，例如，作為現(xiàn)代化學(xué)重要理論的量子化學(xué)就是用量子力學(xué)的原理與方法來(lái)研究分子的微觀結(jié)構(gòu)的。
　　另外，物理學(xué)的一些概念，如場(chǎng)、熵等，甚至也為社會(huì)科學(xué)所引用。物理學(xué)還為哲學(xué)、為辯證唯物主義世界觀提供了有力的證據(jù)。相對(duì)論時(shí)空觀和物質(zhì)波粒二象性、基本粒子的相互轉(zhuǎn)化等，都是重要的例子。
　　因此，物理課程的學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)，同時(shí)也為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)、形成終身學(xué)習(xí)的能力打下必要的基礎(chǔ)。
　　2.物理學(xué)是技術(shù)科學(xué)的支柱
　　回顧物理學(xué)的主要發(fā)展歷程（三次突破），可以清楚地看到，物理學(xué)是技術(shù)科學(xué)的強(qiáng)大支柱，為技術(shù)科學(xué)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐資料。
　　17世紀(jì)和18世紀(jì)，由于牛頓力學(xué)和熱力學(xué)的建立，推動(dòng)了蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)和機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，引發(fā)了第一次工業(yè)革命，使社會(huì)生產(chǎn)方式由手工業(yè)進(jìn)入了機(jī)械大工業(yè)，社會(huì)生產(chǎn)力得到空前提高。19世紀(jì)，人們根據(jù)法拉第、麥克斯韋建立的經(jīng)典電磁理論，成功制造了發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)，發(fā)明了無(wú)線電技術(shù)，產(chǎn)生了工業(yè)電氣化，即第二次工業(yè)革命，使人類(lèi)進(jìn)入了電氣化時(shí)代。
　　20世紀(jì)以來(lái)，相對(duì)論和量子力學(xué)誕生，近代物理學(xué)的發(fā)展為技術(shù)進(jìn)步不斷開(kāi)辟出新的方向，導(dǎo)致了一系列現(xiàn)代高新技術(shù)的產(chǎn)生。半導(dǎo)體技術(shù)、原子能技術(shù)、激光技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、分子工程技術(shù)……的產(chǎn)生與發(fā)展，都在不同程度上與現(xiàn)代物理學(xué)息息相關(guān)。例如，信息技術(shù)所使用的材料中最重要的是半導(dǎo)體材料。而半導(dǎo)體材料的研究，首先是以半導(dǎo)體物理學(xué)為基礎(chǔ)的。由此看出，高新技術(shù)離不開(kāi)物理學(xué)的發(fā)展。
　　科學(xué)家預(yù)言，如果物理學(xué)在基本粒子方面能取得第四次突破，技術(shù)領(lǐng)域?qū)?huì)取得更加輝煌的成果。

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