《教育教學知識與能力（小學）/國家教師資格考試專用教材》由教育基礎(chǔ)、學習指導、班級管理、教學實施、教學設(shè)計五模塊構(gòu)成。采用雙色印刷，以星級方式標注知識體系中的重點內(nèi)容，并特別標識主觀題出題點，方便考生進行有重點的學習。正文中還設(shè)有“歷年真題”和“課后練習”等習題板塊，有利于考生進行考點化學習。教材內(nèi)容充實，信息量大，能幫助考生扎實知識基礎(chǔ)。另外，每部分知識前設(shè)有考綱要求與歷年考題分布，使考生能整體把握知識與考試間的關(guān)系。
《教育教學知識與能力》（小學）考試大綱
第一模塊 教育基礎(chǔ)
第一章 教育與教育學
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 教育科學研究
第二章 教育與社會的發(fā)展
第一節(jié) 教育與生產(chǎn)力
第二節(jié) 教育與政治制度
第三節(jié) 教育與社會文化
第四節(jié) 教育與社會人口
第五節(jié) 教育的相對獨立性
第三章 教育與人的發(fā)展
第一節(jié) 人的發(fā)展概述
第二節(jié) 個體身心發(fā)展的規(guī)律
第四章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 教育目的的理論
第三節(jié) 新中國的教育目的
第五章 學校教育制度
第一節(jié) 學校教育制度概述
第二節(jié) 學制的形成與發(fā)展
第三節(jié) 義務(wù)教育一
第六章 小學組織管理與運行
第一節(jié) 學校管理概述
第二節(jié) 學校組織機構(gòu)與內(nèi)部機制
第七章 教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師的角色及其勞動特點
第二節(jié) 教師專業(yè)成長
第三節(jié) 師生關(guān)系
第八章 課程
第一節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程設(shè)計
第三節(jié) 課程資源
第四節(jié) 課程實施
第五節(jié) 課程評價
第六節(jié) 新課程改革
第二模塊 學習指導
第九章 學習的認知基礎(chǔ)
第一節(jié) 感覺
第二節(jié) 知覺
第三節(jié) 記憶
第四節(jié) 表象與想象
第五節(jié) 思維
第六節(jié) 注意
第十章 情緒情感與意志
第一節(jié) 情緒與情感
第二節(jié) 意志
第十一章 個性心理
第一節(jié) 需要與興趣
第二節(jié) 能力
第三節(jié) 人格
第十二章 心理發(fā)展理論
第一節(jié) 皮亞杰的發(fā)展理論
第二節(jié) 柯爾伯格的發(fā)展理論
第三節(jié) 維果斯基的發(fā)展理論
第十三章 學習與學習理論
第一節(jié) 學習的實質(zhì)與類型
第二節(jié) 學習理論
第十四章 知識與技能的學習
第十五章 學習策略
第一節(jié) 學習策略概述
第二節(jié) 學習策略的訓練
第十六章 問題解決
第十七章 學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機的理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第十八章 學習遷移
第一節(jié) 學習遷移概述
第二節(jié) 學習遷移的基本理論
第三節(jié) 遷移與教學
第十九章 德育
第一節(jié) 德育及其基本內(nèi)容
第二節(jié) 德育過程
第三節(jié) 德育原則、方法與途徑
第二十章 心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 心理評估
第三節(jié) 心理輔導
第二十一章 小學兒童的安全與健康
第一節(jié) 小學兒童的醫(yī)療保健常識
第二節(jié) 小學兒童的安全防范常識
第三模塊 班級管理
第二十二章 班級管理
第一節(jié) 班級與班級管理
第二節(jié) 班主任工作
第三節(jié) 班級突發(fā)事件及其處理
第四節(jié) 課堂問題行為管理
第五節(jié) 小學班級及班隊活動
第六節(jié) 小學課外活動
第四模塊 教學實施
第二十三章 教學
第一節(jié) 教學概述
第二節(jié) 教學過程
第三節(jié) 教學原則和教學方法
第四節(jié) 教學組織形式
第五節(jié) 教學評價
第六節(jié) 教學反思
第五模塊 教學設(shè)計及相關(guān)理論
第二十四章 教學設(shè)計基本理論
第一節(jié) 導人設(shè)計技能
第二節(jié) 提問設(shè)計技能
第三節(jié) 教學對話技能
第四節(jié) 課堂小結(jié)技能
第五節(jié) 板書技能
附錄：小學教師專業(yè)標準（試行）
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