本書起源于與攝影藝術(shù)家及攝影教育家的合作探討,從而衍生的攝影項(xiàng)目平流層[Stratosphere]藝術(shù)發(fā)展計(jì)劃。平流層的名字源于地理學(xué)范疇,系人造飛行器飛行的*高度。該項(xiàng)目創(chuàng)建的初衷是希望通過立足高校的教育平臺(tái),拓寬現(xiàn)有的教學(xué)資源,面向社會(huì),為希望在攝影專業(yè)領(lǐng)域獲取知識(shí)或進(jìn)一步發(fā)聲的人群,提供一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄z影學(xué)科前沿分享、學(xué)術(shù)探討以及優(yōu)秀作品展示的資源共享圈。作為一名視覺藝術(shù)教育者,我一直在思考有關(guān)中國(guó)當(dāng)代影像的藝術(shù)價(jià)值、中國(guó)攝影教育的發(fā)展方向……圍繞這些問題,為了追求客觀真實(shí),希望能與更多方面的攝影專家學(xué)者探討,共繪出一個(gè)相對(duì)完整的影像本源思考。在訪談及撰寫此書的過程中,得到了許多人的幫助,充分認(rèn)識(shí)到我所能做的致謝遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法涵蓋眾多幫助的深度與廣度。
作為一名視覺藝術(shù)教育者,我一直在思考有關(guān)中國(guó)當(dāng)代影像的藝術(shù)價(jià)值、中國(guó)攝影教育的發(fā)展方向……圍繞這些問題,為了追求客觀真實(shí),希望能與更多方面的攝影專家學(xué)者探討,共繪出一個(gè)相對(duì)完整的影像本源思考。在訪談及撰寫此書的過程中,得到了許多人的幫助,充分認(rèn)識(shí)到我所能做的致謝遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法涵蓋眾多幫助的深度與廣度。首先要感謝影像領(lǐng)域眾多學(xué)者、藝術(shù)家、教育家、攝影家的支持與幫助。比如,攝影教育與發(fā)展問題是我們探討*多的話題,得到了許多同仁的關(guān)心與幫助,這里特別要感謝浙江傳媒學(xué)院胡曉陽(yáng)教授、當(dāng)代藝術(shù)家孔繁程先生、中央美術(shù)學(xué)院林彤教授、北京電影學(xué)院朱炯教授、天津美術(shù)學(xué)院劉高峰主任。影像創(chuàng)作與思考部分是藝術(shù)家個(gè)人的創(chuàng)作思考,我們多角度的和多位藝術(shù)家進(jìn)行探討,這里特別希望感謝的是當(dāng)代藝術(shù)家王慶松先生、平面國(guó)主編神思遠(yuǎn)先生、獨(dú)立藝術(shù)家馬良先生、佛陀世界創(chuàng)始人尹達(dá)先生、紀(jì)實(shí)攝影師寧舟浩先生、國(guó)家藝術(shù)基金資助攝影師張超先生。影像批評(píng)與策展方面是影像藝術(shù)發(fā)展的核心領(lǐng)域,這里得到眾多學(xué)者支持,他們是攝影理論批評(píng)家教育家林路教授、攝影批評(píng)家海杰先生、攝影史學(xué)者何伊寧先生、活躍策展人崔波先生、獨(dú)立策展人施翰濤先生。影像制品與收藏領(lǐng)域是影像藝術(shù)中不為熟知的一塊,這里非常感謝歷史影像收藏家陳申先生、知名攝影史學(xué)者徐希景教授、歷史影像收藏家仝冰雪先生、品唐文化傳播創(chuàng)始人張三瘋先生的支持與幫助。攝影媒體與跨界版塊是影像藝術(shù)發(fā)展的重要方式之一,得到了眾多專業(yè)人士的鼎力支持,他們中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社殷德儉社長(zhǎng)、《中國(guó)攝影》編輯何博先生、獨(dú)立策展人羅大衛(wèi)先生、策展人傅擁軍先生。二十余位當(dāng)代攝影家是本書個(gè)案訪談的對(duì)象,在本書撰寫過程中,他們給了我們太多次交流的機(jī)會(huì),不厭其煩,大家在工作中建立起來的情誼進(jìn)一步充實(shí)了這項(xiàng)計(jì)劃的意義。
前言
這本書起源于與攝影藝術(shù)家及攝影教育家的合作探討,從而衍生的攝影項(xiàng)目平流層[Stratosphere]藝術(shù)發(fā)展計(jì)劃。平流層的名字源于地理學(xué)范疇,系人造飛行器飛行的最佳高度。該項(xiàng)目創(chuàng)建的初衷是希望通過立足高校的教育平臺(tái),拓寬現(xiàn)有的教學(xué)資源,面向社會(huì),為希望在攝影專業(yè)領(lǐng)域獲取知識(shí)或進(jìn)一步發(fā)聲的人群,提供一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄z影學(xué)科前沿分享、學(xué)術(shù)探討以及優(yōu)秀作品展示的資源共享圈。
作為一名視覺藝術(shù)教育者,我一直在思考有關(guān)中國(guó)當(dāng)代影像的藝術(shù)價(jià)值、中國(guó)攝影教育的發(fā)展方向……圍繞這些問題,為了追求客觀真實(shí),希望能與更多方面的攝影專家學(xué)者探討,共繪出一個(gè)相對(duì)完整的影像本源思考。在訪談及撰寫此書的過程中,得到了許多人的幫助,充分認(rèn)識(shí)到我所能做的致謝遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法涵蓋眾多幫助的深度與廣度。
首先要感謝影像領(lǐng)域眾多學(xué)者、藝術(shù)家、教育家、攝影家的支持與幫助。比如,攝影教育與發(fā)展問題是我們探討最多的話題,得到了許多同仁的關(guān)心與幫助,這里特別要感謝浙江傳媒學(xué)院胡曉陽(yáng)教授、當(dāng)代藝術(shù)家孔繁程先生、中央美術(shù)學(xué)院林彤教授、北京電影學(xué)院朱炯教授、天津美術(shù)學(xué)院劉高峰主任。影像創(chuàng)作與思考部分是藝術(shù)家個(gè)人的創(chuàng)作思考,我們多角度的和多位藝術(shù)家進(jìn)行探討,這里特別希望感謝的是當(dāng)代藝術(shù)家王慶松先生、平面國(guó)主編神思遠(yuǎn)先生、獨(dú)立藝術(shù)家馬良先生、佛陀世界創(chuàng)始人尹達(dá)先生、紀(jì)實(shí)攝影師寧舟浩先生、國(guó)家藝術(shù)基金資助攝影師張超先生。影像批評(píng)與策展方面是影像藝術(shù)發(fā)展的核心領(lǐng)域,這里得到眾多學(xué)者支持,他們是攝影理論批評(píng)家教育家林路教授、攝影批評(píng)家海杰先生、攝影史學(xué)者何伊寧先生、活躍策展人崔波先生、獨(dú)立策展人施翰濤先生。影像制品與收藏領(lǐng)域是影像藝術(shù)中不為熟知的一塊,這里非常感謝歷史影像收藏家陳申先生、知名攝影史學(xué)者徐希景教授、歷史影像收藏家仝冰雪先生、品唐文化傳播創(chuàng)始人張三瘋先生的支持與幫助。攝影媒體與跨界版塊是影像藝術(shù)發(fā)展的重要方式之一,得到了眾多專業(yè)人士的鼎力支持,他們中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社殷德儉社長(zhǎng)、《中國(guó)攝影》編輯何博先生、獨(dú)立策展人羅大衛(wèi)先生、策展人傅擁軍先生。二十余位當(dāng)代攝影家是本書個(gè)案訪談的對(duì)象,在本書撰寫過程中,他們給了我們太多次交流的機(jī)會(huì),不厭其煩,大家在工作中建立起來的情誼進(jìn)一步充實(shí)了這項(xiàng)計(jì)劃的意義。
華中科技大學(xué)出版社的彭中軍編輯對(duì)于文稿進(jìn)行了細(xì)致的校訂。武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院攝影系負(fù)責(zé)平流層藝術(shù)發(fā)展計(jì)劃現(xiàn)階段的具體工作推進(jìn)。由于本書中所有章節(jié)的訪談研究均始于對(duì)影像視角和有關(guān)攝影經(jīng)歷的實(shí)際調(diào)查,調(diào)研訪談及初稿整理工作亦是由何青老師、蒙文彪老師、韓丹老師、張道臻老師、曹磊老師、任新桉老師、李可老師等一群年青教師辛勤付出而得來。這些工作都為本書的最后形成提供了不可或缺的幫助。
湖北工業(yè)大學(xué)為本書出版提供了專項(xiàng)資金支持,湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的科研平臺(tái)(湖北文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化研究中心)也為平流層項(xiàng)目開展提供了多方面支持。學(xué)院創(chuàng)始人彭祖華教授,百歲高齡仍對(duì)弟子關(guān)心之至。彭老雖不從事攝影專業(yè),但對(duì)當(dāng)代影像藝術(shù)的態(tài)度,讓我體會(huì)到一位老藝術(shù)家真實(shí)的歷史印記,也為本書寫作提供了更多視角。彭老不僅與我深夜暢談當(dāng)代影像藝術(shù),還特意為本書題寫書名。老人家對(duì)藝術(shù)的懷揣初心、對(duì)名利的無欲無求,讓我常常感動(dòng)!
本書雖由我發(fā)起寫作,但得到了眾多前輩、同事、友人的傾情付出。為了遵循出版要求,讓我作唯一署名,深表慚愧,再次感謝大家的支持與厚愛!愿平流層藝術(shù)發(fā)展計(jì)劃搭建更廣泛交流平臺(tái),愿中國(guó)當(dāng)代影像藝術(shù)百花齊放、和而不同!
編 者
2019年6月
饒鑒,教授、博導(dǎo),湖北工業(yè)大學(xué)教師。
目 錄
平流層中國(guó)當(dāng)代影像本源思考
致敬
序言
第一部分 攝影教育與發(fā)展
01 胡曉陽(yáng)高校攝影教育滿足共性需求
02 孔繁程首先需要理解什么是好的攝影教育
03 林彤
04 朱炯攝影行業(yè)缺少的不只是攝影師
05 劉高峰回歸學(xué)術(shù)研究
第二部分 影像創(chuàng)作與思考
01 王慶松以懷疑的視角重新定義紀(jì)實(shí)攝影
02 馬良 攝影,創(chuàng)作者個(gè)人表達(dá)的工具
03 寧舟浩甘于淡薄、持之以恒是紀(jì)實(shí)攝影家最重要的素質(zhì)
04 神思遠(yuǎn)感受是一種可以解決焦慮的創(chuàng)作思源
05 尹達(dá)混亂|穩(wěn)定|蟄伏
06 張超好的攝影作品應(yīng)該觸及真實(shí)
第三部分 影像策展與批評(píng)
01 林路 一味地強(qiáng)調(diào)優(yōu)美與和諧其實(shí)是一個(gè)恐怖的陷阱
02 施翰濤攝影論層面的討論終究是有限的
03 崔波從多維的角度來遇見展覽的策展人
04 海杰把握?qǐng)D像在這個(gè)時(shí)代的脈搏
05 何伊寧作為一種知識(shí)生產(chǎn)的攝影有巨大的潛力
第四部分 攝影媒體與跨界
01 殷德儉傳統(tǒng)媒體的式微,本質(zhì)上不是內(nèi)容需求的缺失
02 傅擁軍每個(gè)時(shí)代都需要獨(dú)立特行的思想者
03 羅大衛(wèi)透過攝影媒介觀看世界
04 何博攝影雜志無法被碎片化的閱讀所替代
第五部分 影像制品與收藏
01徐希景學(xué)者型藏家的收藏之路
02仝冰雪作為獨(dú)立研究者的影像藏家
03張三瘋作品的極致輸出與呈現(xiàn)
參考文獻(xiàn)
致謝