為更好地貫徹落實國家衛(wèi)生職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展行動計劃護理專業(yè)建設(shè)任務(wù)，全面推進學校教學質(zhì)量目標及專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作，堅持以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以提高學生技能、專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)能力為教材開發(fā)理念，我們在廣泛參考吸收眾多前人的研究成果與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織編寫了這本《護理基本崗位能力操作流程與評分標準》，希望通過教材的開發(fā)和編寫，鍛煉、培養(yǎng)一批護理專業(yè)中青年骨干教師和雙師型人才。本書共4個任務(wù)55個項目，計劃36學時，涵蓋了內(nèi)科病房護士崗位能力操作22項，外科病房護士崗位能力操作18項，婦科病房護士崗位能力操作7項，兒科病房護士崗位能力操作8項。每個項目都包含操作流程和評分標準。本書可作為在校護生的�？谱o理技能操作訓練教材，也是新畢業(yè)護士進行輪轉(zhuǎn)實踐的重要參考書。本套教材的編寫具有如下特點。1.理念先進，體現(xiàn)教改。本書與護理專業(yè)的授課教材保持高度配套和相互支撐。從護理崗位的實際需求出發(fā)，突出了崗位必備的知識和能力，為學生就業(yè)和獲得職業(yè)資格服務(wù)，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨的職業(yè)教育理念，表現(xiàn)了基于職業(yè)工作過程，以培養(yǎng)職業(yè)能力和素質(zhì)為本位的課程特色。在整體設(shè)計上，采用工作過程與任務(wù)完成相結(jié)合的思路，注重技能和理論的雙重培養(yǎng)。在技能考評部分不僅為技能評價提供了明確的標準，還增加了相應(yīng)的理論考核，以助實現(xiàn)理實一體化教學。2.貼緊崗位，規(guī)范性強。本書充分調(diào)動專業(yè)課教師的積極性，以專業(yè)教材涉及的護士崗位能力基本技術(shù)為主，增加了臨床護理崗位中的新項目、新技術(shù)、新方法，使訓練與崗位應(yīng)用有效對接，將人文關(guān)懷滲透其中，提高學生適應(yīng)不同級別醫(yī)院、多個護理崗位的能力和就業(yè)競爭力。各實訓項目的訓練嚴格遵照中華醫(yī)學會發(fā)布的《臨床技術(shù)操作規(guī)范·護理分冊》的標準，結(jié)合全國衛(wèi)生系統(tǒng)護士崗位技能訓練和競賽的考核要求，保證技術(shù)訓練的高度準確與規(guī)范。3.緊扣大綱，體現(xiàn)特色。編者緊扣全國護士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱，在分析考試內(nèi)容與各門課程相關(guān)性的基礎(chǔ)上，對所有實訓的內(nèi)容進行了重點和考點的把控，按操作流程展開與臨床實踐高度接近的仿真訓練。一套好的實訓教材能提高護理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。我們衷心感謝各參編院校對本套教材編寫工作的大力支持和辛勤付出。但因時間倉促，疏漏之處在所難免，希望廣大師生不吝賜教，及時反饋意見，使本套教材日臻完善，更好地服務(wù)于護理職業(yè)教育工作。