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紀錄片創(chuàng)作教程
本書以紀錄片理論知識為先導,從范疇與功能出發(fā),闡述紀錄片歷史與現(xiàn)狀、語言與類型、哲學與倫理等基本理論問題,以期讀者對紀錄片形成初步認識。在此基礎上,立足于實踐應用,按照紀錄片創(chuàng)作流程依次對紀錄片選題與策劃、拍攝與采訪、敘事與編輯、、解說詞寫作等環(huán)節(jié)進行詳盡講解,旨在提升讀者紀錄片創(chuàng)作技能。為了開闊讀者視野,本書選擇部分中外紀錄片經(jīng)典作品進行分析。目前在國內(nèi)影響較大的同類教材有兩本,一是王列主編的《電視紀錄片創(chuàng)作教程》(中國廣播電視出版社出版),該教材理論闡述較多,實踐應用內(nèi)容較少,二是譚天、陳強主編的《紀錄之門:紀錄片創(chuàng)作理念與技能》(暨南大學出版社出版),該教材理論闡述較少,實踐應用內(nèi)容不夠系統(tǒng)和簡練,二者共同的問題是出版時間已較長,反映國內(nèi)外前沿學術信息較少,缺乏案例分析部分等,不能有效滿足當前高!都o錄片創(chuàng)作》課程教學需要,F(xiàn)在可見翻譯成中文的國外教材是美國學者Alan Rosenthal編寫的教材《紀錄片編導與制作》(復旦大學出版社出版),該教材沒有理論闡述,全部為實踐應用內(nèi)容,主要講述美國商業(yè)環(huán)境下紀錄片制作流程,且紀錄片分類不符合中國實際情況,少部分內(nèi)容可借鑒,但不適合中國高校紀錄片創(chuàng)作課程教學使用。重慶文理學院《紀錄片創(chuàng)作》課程已開設10多年,先后實施了課程考核方式改革、教學方式改革、教學內(nèi)容改革等,組建了共有14名教學團隊成員的課程組,構建了體系完整的1551教學模式,該課程在線開放課程已獲批為重慶市高校精品在線開放課程,積累了豐富教學資源。本教材的出版,可以為本校學生提供更加系統(tǒng)的教學資源,也可以成為其他高校相關課程教材。
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