圖書館事業(yè)為滿足不同讀者需求而進(jìn)行相應(yīng)要素組合所形成的運(yùn)行形態(tài)，是影響圖書館職能變化的重要因素。由于泛在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和商業(yè)信息服務(wù)競爭，使用戶需求朝著多渠道、移動化、社交化等方向發(fā)展，促使圖書館向著新的業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)變。而圖書館新業(yè)態(tài)環(huán)境要求圖書館員職業(yè)核心能力隨之改變，以應(yīng)對信息環(huán)境和社會環(huán)境對圖書館的沖擊。圖書館員是圖書館運(yùn)作的重要資源。圖書館員職業(yè)化經(jīng)歷了至少兩百多年，然而由于圖書館的財政壓力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊、現(xiàn)有制度的制約以及專業(yè)教育與實(shí)際工作需要脫節(jié)等原因，近年出現(xiàn)了圖書館員去職業(yè)化的理論思潮與現(xiàn)象。職業(yè)資格制度是行業(yè)健康有序發(fā)展的基礎(chǔ)，來自法律和制度上的保障是保證圖書館事業(yè)特別是圖書館職業(yè)化發(fā)展的重要因素。我國圖書館主要有公共、高校、科研三大系統(tǒng)，在行政隸屬上分別由平行的不同部門主管，缺少一個統(tǒng)一的、具有權(quán)威的、有效的行業(yè)主管單位，對于跨系統(tǒng)的行業(yè)指令，不同系統(tǒng)僅將其作為參考，無須強(qiáng)制執(zhí)行。在建立和實(shí)施職業(yè)資格制度上，目前乃至今后較長時間內(nèi)還無法做到政令通暢、系統(tǒng)統(tǒng)一。我國對圖書館職業(yè)能力的研究是比較薄弱的，但需求是十分迫切的。2015年2月，《中華人民共和國公共圖書館法草案（送審稿）》已報國務(wù)院審議，該法征求意見稿第四十條（人員聘任和崗位管理)陳述公共圖書館實(shí)行聘用制度和崗位管理制度。業(yè)務(wù)崗位工作人員應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識與技能，遵循國家有關(guān)職業(yè)資格。國家建立統(tǒng)一的圖書館專業(yè)人員崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，具體辦法由國務(wù)院人力資源社會保障部門會同國務(wù)院文化主管部門制定。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》2014年修訂稿首次提出區(qū)分專業(yè)館員和輔助人員，并要求專業(yè)館員一般應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，并經(jīng)過圖書館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)，符合行業(yè)的資格準(zhǔn)入條件。高等學(xué)校圖書館的輔助人員是圖書館工作人員的組成部分，按崗位需求和相關(guān)規(guī)定進(jìn)行聘用和考核。修訂原則特別強(qiáng)調(diào)：對于高校圖書館職能的擴(kuò)展要反映當(dāng)前形勢的發(fā)展，提出新的要求。

近年來，國外對圖書館職業(yè)能力研究已經(jīng)取得了豐富的成果，為相關(guān)研究的后續(xù)展開奠定了良好的理論基礎(chǔ)。但現(xiàn)有的文獻(xiàn)很少提及專門的高校圖書館職業(yè)能力研究，同時也缺乏實(shí)證研究。相較于歐美已經(jīng)紛紛提出許多一般圖書館員或圖書信息人才的普遍職業(yè)能力規(guī)范，中國沒有特定組織對圖書館員能力提出標(biāo)準(zhǔn)，對于圖書館員職業(yè)能力尚未有明確性的指標(biāo)或共識。目前中國的研究仍存在薄弱之處：一是研究針對各種類型圖書館或側(cè)重于某一方面（如專門圖書館、圖情碩士教育等），而對高校圖書館職業(yè)能力缺乏全面、深入的研究；二是尚未提出可供實(shí)踐參考的高校圖書館職業(yè)能力體系模型。為此，我們承擔(dān)了教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力研究(項目編號：15YJC870020）的研究，課題組成員：王啟云（淮海工學(xué)院，副研究館員）、鄂麗君（燕山大學(xué)，副研究館員）、王愛（淮海工學(xué)院，副研究館員）、王浩（上海財經(jīng)大學(xué)，博士）。課題組開展的主要工作是在前人研究的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新業(yè)態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)高校圖書館專業(yè)館員新的職業(yè)能力，結(jié)合圖書館和圖書館學(xué)發(fā)展史、圖書館社會職能和社會責(zé)任、圖書館學(xué)科體系和工作內(nèi)容、圖書館工作者特質(zhì)和素養(yǎng)等多角度考察高校圖書館職業(yè)能力，系統(tǒng)調(diào)查了國內(nèi)外圖書館職業(yè)能力研究進(jìn)展，明晰了高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力研究的基本問題，探索了新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的變遷，初步構(gòu)建了職業(yè)能力體系模型并為高校圖書館職業(yè)能力分級與評價提出對策建議。

該課題研究主要分9部分，形成9章內(nèi)容，由此構(gòu)成本書的內(nèi)容。

第一章：緒論�？偨Y(jié)新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢，明確課題研究的重點(diǎn)和方向，在此基礎(chǔ)上提出課題的研究內(nèi)容和研究方法。由王啟云撰寫。

第二章：國內(nèi)外圖書館職業(yè)能力研究進(jìn)展與啟示。以中外文數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎檢索到的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法、內(nèi)容分析法、比較研究法等，對國內(nèi)外圖書館職業(yè)能力研究領(lǐng)域的進(jìn)展進(jìn)行述評。總結(jié)了研究和實(shí)踐的特點(diǎn)，包括：與各方加強(qiáng)合作；明晰圖書館職業(yè)能力研究的基本問題；深入了解新業(yè)態(tài)環(huán)境下圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的變遷；準(zhǔn)確認(rèn)識和把握研究內(nèi)容；構(gòu)建實(shí)用的職業(yè)能力體系模型；充分發(fā)揮各級各類圖書館學(xué)(協(xié))會的作用等，可為我國圖書館職業(yè)能力提升提供參考與借鑒。由王啟云撰寫。

第三章：高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力認(rèn)識與需求調(diào)查研究。采用問卷調(diào)查的方法，調(diào)查了高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的認(rèn)識與需求現(xiàn)狀，并從高校圖書館專業(yè)館員數(shù)量情況、對專業(yè)館員應(yīng)具備的能力認(rèn)識與需求、高校圖書館開展館員分類管理與館員培養(yǎng)情況等方面進(jìn)行了分析。提出了高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展建議：理解高校圖書館專業(yè)館員與輔助館員的界定，構(gòu)建高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力框架，建立高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力提升體系,建立專業(yè)館員職業(yè)資格認(rèn)證制度。由鄂麗君、王啟云撰寫。

第四章：美國高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力調(diào)查與分析高校圖書館招聘視角。以美國圖書館協(xié)會JobLIST網(wǎng)站發(fā)布的高校圖書館專業(yè)館員招聘信息為數(shù)據(jù)源，基于高校圖書館招聘視角,就美國高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力展開調(diào)查與分析。研究發(fā)現(xiàn)：美國高校圖書館專業(yè)館員的職業(yè)能力可以歸納為四大類學(xué)歷、經(jīng)驗、知識與技能、能力，調(diào)查的183個職位均要求至少具備四大類能力中的3類；美國高校圖書館重視專業(yè)館員的圖書館學(xué)、情報學(xué)（以下簡稱圖情）專業(yè)教育，圖書館從業(yè)經(jīng)驗是招聘專業(yè)館員的重要條件。針對我國高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展，提出加強(qiáng)職業(yè)能力教育、制定專業(yè)館員的職業(yè)能力要求、重視專業(yè)館員的圖情專業(yè)繼續(xù)教育、專業(yè)館員積極提升職業(yè)能力等建議。由鄂麗君、王啟云撰寫。

第五章：崗位設(shè)置視角下的高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力研究。以我國12所高校圖書館網(wǎng)站上公布的組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)為數(shù)據(jù)信息源，基于崗位設(shè)置的視角，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、比較分析并結(jié)合個別訪談等方法對我國高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)查和比較分析，研究構(gòu)建出包括基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和服務(wù)能力三大類的專業(yè)館員職業(yè)能力指標(biāo)體系。該體系包括職業(yè)素養(yǎng)、人際溝通與表達(dá)、學(xué)科專業(yè)知識、用戶服務(wù)、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)研究、領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃、評估能力、組織管理、信息資源管理、信息技術(shù)管理、項目或計劃管理、館藏資源管理、數(shù)據(jù)或知識管理、教學(xué)或演講、信息服務(wù)及營銷推廣18個能力要素。提出加快制定圖書館專業(yè)館員崗位設(shè)置指導(dǎo)性文件、圖書館管理層高度重視、培養(yǎng)專業(yè)館員的領(lǐng)導(dǎo)組織能力等建議。由王愛、王啟云撰寫。

第六章：高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力變遷研究機(jī)構(gòu)設(shè)置視角。圖書館新業(yè)態(tài)環(huán)境要求圖書館員職業(yè)能力隨之改變，以應(yīng)對社會環(huán)境和信息環(huán)境對圖書館的沖擊。運(yùn)用歷史研究法、內(nèi)容分析法、比較研究法等研究方法，將高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力置于歷史視野中，從百年高校圖書館發(fā)展史（1896年至今）視角進(jìn)行考察，著眼點(diǎn)聚焦于社會環(huán)境、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職業(yè)能力等方面，探索高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力定位的歷史必然性、繼承性、發(fā)展性。由王啟云撰寫。

第七章：高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的社會環(huán)境解析。探究社會環(huán)境新變化對高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的影響。文章運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法、內(nèi)容分析法、環(huán)境掃描法，對高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的發(fā)展現(xiàn)狀，以及其所處社會環(huán)境的宏觀層面與微觀層面進(jìn)行研究，指出高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展的未來趨勢。由王啟云撰寫。

第八章：圖書館職業(yè)道德中的休謨問題研究基于圖書館員職業(yè)能力視角。圖書館職業(yè)道德是圖書館職業(yè)活動中的重要概念，具有重要的理論研究價值和意義。研究圖書館職業(yè)道德中的休謨問題有助于提高館員對職業(yè)道德的理性認(rèn)識，培養(yǎng)館員的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升館員的職業(yè)能力。以圖書館職業(yè)道德中的休謨問題為研究對象，論述了對休謨問題的解讀，同時對相關(guān)理論概念進(jìn)行了辨析。圖書館職業(yè)道德規(guī)范的確立是一個邏輯推理的過程，離不開價值判斷的中介作用，價值判斷構(gòu)成了圖書館職業(yè)道德中聯(lián)系是與應(yīng)該的邏輯通道。由王浩撰寫。

第九章：北美高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員設(shè)置調(diào)查與分析。對美國研究圖書館協(xié)會發(fā)布的《SPEC Kit 350：支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)》報告、美國圖書館協(xié)會及美國研究圖書館協(xié)會網(wǎng)站發(fā)布的招聘信息、北美高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)頁面等涉及的數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的相關(guān)信息進(jìn)行分析，能夠揭示北美高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的數(shù)量與類型、職位、負(fù)責(zé)的工作、學(xué)位與技能。研究北美高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員設(shè)置情況對我國高校圖書館具有借鑒意義。我國高校圖書館應(yīng)適時設(shè)立數(shù)字學(xué)術(shù)支持職位，以現(xiàn)有服務(wù)為基礎(chǔ)開展數(shù)字學(xué)術(shù)支持,構(gòu)建以專門人員為主、其他人員參與的數(shù)字學(xué)術(shù)支持模式，盡量安排部門主任或高級技術(shù)職務(wù)人員參與數(shù)字學(xué)術(shù)支持工作，建立層次較高的數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員團(tuán)隊。由鄂麗君撰寫。

本書附錄分別為本課題調(diào)研使用問卷及研究過程中撰寫的研究隨筆。本書由王啟云擬定大綱，并統(tǒng)稿。

我們的研究還存在許多不足之處。國內(nèi)對于圖書館員職業(yè)能力、高校圖書館的價值、專業(yè)館員等，尚未有明確性的指標(biāo)或共識。我國高校辦學(xué)方式多樣，國家相關(guān)政策在調(diào)整之中。全國高校圖書館發(fā)展的不平衡，量化指標(biāo)提出的要求不宜過高，但對于高校圖書館職能的擴(kuò)展要反映當(dāng)前形勢的發(fā)展，提出新的要求。項目申請書中計劃的職業(yè)能力體系模型是個理論框架，模型由核心內(nèi)容、基本要素、支撐體系和環(huán)境因素四個層面組成，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成高校圖書館職業(yè)能力體系（清單）是一個十分復(fù)雜和內(nèi)容龐大的問題，由于若干核心概念尚未有明確性的指標(biāo)或共識，數(shù)據(jù)獲取困難，本書未做深入的定量研究。盡管如此，本書結(jié)合圖書館和圖書館學(xué)發(fā)展史、圖書館社會職能和社會責(zé)任、圖書館學(xué)科體系和工作內(nèi)容、圖書館工作者特質(zhì)和素養(yǎng)等多角度考察高校圖書館職業(yè)能力，并增加了高校圖書館專業(yè)館員新型能力研究內(nèi)容，可資進(jìn)一步參考借鑒。希望今后以現(xiàn)有成果為起點(diǎn)，進(jìn)一步深入探討。書中存在疏漏或失當(dāng)之處，懇請學(xué)者先進(jìn)不吝教正。

課題的調(diào)研及階段成果投稿等環(huán)節(jié)得到圖書情報界相關(guān)專家的大力支持；圕人堂QQ群等多個QQ群的群成員積極參與了調(diào)研并提出了寶貴意見和建議；南京大學(xué)圖書館沈奎林、孟勇老師在本項目申報階段給予了幫助與支持；知識產(chǎn)權(quán)出版社對本書的出版給予了大力支持。由衷地感謝幫助過我們，給予我們支持的所有人！

王啟云

?2018年12月