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《白話C 》分練功和練武兩冊。練功主講編程基礎(chǔ)知識、C 語言語法（含C 11、14等）及多種編程范式。具體包括：大白話講解計(jì)算機(jī)架構(gòu)、進(jìn)程、內(nèi)存、二進(jìn)制等編程概念；手把手教復(fù)雜編程環(huán)境的安裝應(yīng)用；快速感受C 語言概貌及圖形界面、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、多線程等功能庫；深入淺出地講解C 語法、標(biāo)準(zhǔn)庫常用組件及面向過程、基于對象、面向?qū)ο�、泛型等四種編程范式的演化與對比。

本書借助生活概念幫助用戶理解編程，巧妙安排知識交叉，讓讀者不受限于常見的控制臺下編程，快速感受C 編程的樂趣，提升學(xué)習(xí)動力。本書適合作為零基礎(chǔ)C 編程學(xué)習(xí)從入門到深造的課程教材。本書也是《白話C 之練武》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。練武的重點(diǎn)內(nèi)容有：標(biāo)準(zhǔn)庫(STL)、準(zhǔn)標(biāo)庫(boost)、圖形界面庫編程(wxWidgets)、數(shù)據(jù)庫編程、緩存系統(tǒng)編程、網(wǎng)絡(luò)庫編程和多媒體游戲編程等。

（一）

2000年的時候我開始寫《白話C 》。那時候流行個人主頁，就在搜狐網(wǎng)站上申請了一個域名：mywlbcyl，取沒有彎路，編程搖籃的拼音首字母，主要發(fā)表自己寫的C 入門課程。

然后，就走了10多年的彎路，當(dāng)年要有搖籃里的寶寶跟我學(xué)C ，現(xiàn)在都該讀大學(xué)了�，F(xiàn)實(shí)比這更殘酷，跟著我的課程學(xué)習(xí)的人，當(dāng)年多數(shù)是風(fēng)華正茂的小鮮肉，現(xiàn)在都成大叔了。就說和我簽訂出書合同的胡編輯，轉(zhuǎn)眼成了兩個娃的爹。

可我的書還一直在搖籃里。

所以我肯定是一個拖延癥加完美臆想癥的嚴(yán)重綜合患者，但我還是想找客觀原因：C 的教程真的好難寫，特別是結(jié)合我的想法和目標(biāo)時。

（二）

十幾年寫一本書，要說是好事也可以。比如這十幾年來，無論是C 還是我，都成熟了好多。

先說C 。新標(biāo)準(zhǔn)的制定與出臺，各家編譯器的進(jìn)化，越來越多的開源C 項(xiàng)目、基于C 新標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀書籍的出現(xiàn)，都是C 長足發(fā)展的標(biāo)志。還有一點(diǎn)，那就是人，當(dāng)然我想特指中國人，前面提到的標(biāo)準(zhǔn)、編譯器的實(shí)現(xiàn)、開源項(xiàng)目等，都有越來越多的中國C 程序員參與其中。從人的因素出發(fā)很容易又能發(fā)現(xiàn)：C 編程的氛圍也在變好。想當(dāng)年有一個奇怪的氛圍：說到C 就是VC，說VC就是MFC。2000年前后我曾在某論壇上發(fā)表了有關(guān)MFC設(shè)計(jì)不足之處的一些淺見，立刻淹沒在一大波網(wǎng)友唾棄的口水中�，F(xiàn)在，盡管C 早已不是編程語言上的一哥，但受益于多本經(jīng)典C 書籍的流行，以及發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和時間的沉淀，甚至也受益于更多其他編程語言的流行，使用者對這門語言的認(rèn)識越趨成熟了（相信對其他語言也是）。

再說說我的成長。從二十多歲到四十多歲；從寫幾萬行C 代碼到幾十萬行代碼；從只玩C／C 到在工作中用PHP、Java、C#、Delphi和Python，還學(xué)習(xí)了D語言、Go語言和JavaScript（Node）等；從嵌入式工控程序到Office桌面軟件；從C/S結(jié)構(gòu)到B/S結(jié)構(gòu)，甚至偶爾充當(dāng)全棧工程師。大約就是，周一寫JavaScript HTML CSS，周二寫后臺分布式服務(wù)，周三改數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，周四換了一套相對整潔的衣服去拜訪客戶、講PPT，周五人事和我說：幫忙面試個人吧？周末？就像今天一樣，白天補(bǔ)覺，晚上改《白話C 》書稿。

東忙西忙的日子里，我偶爾也回想起大學(xué)畢業(yè)剛走上社會的那幾年，覺得自己懂人生、懂社會、也懂編程，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這三樣我哪樣都沒能參透。所以我覺得自己應(yīng)該是成熟了一些，并且覺得幸虧因?yàn)橥涎影Y或者就是懶惰，沒有在10年或更早前寫完本書。《白話C 》的目的是幫助他人學(xué)習(xí)C ，而那時我對目標(biāo)中的幫助他人學(xué)習(xí)和C 的理解都流于淺顯粗鄙，這樣子寫出來的書對讀者真有幫助嗎？

（三）

十?dāng)?shù)年過去了，中間有近一年的時間，我安排自己到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職教C 編程，非常辛苦也沒什么錢可賺。學(xué)習(xí)上，我自己買的以C 為主的編程書籍近百本，閱讀網(wǎng)絡(luò)下載幾十個開源C／C 項(xiàng)目源代碼；實(shí)踐上，我在許多軟件項(xiàng)目中掉進(jìn)去、爬出來的坑，大大小小感覺像是青春期永不消停的痘，有一天突然全被填平了。不管怎樣，根據(jù)一項(xiàng)技能你學(xué)習(xí)5000（或者更多點(diǎn)，8000）小時就能成為業(yè)界專家的定律，我覺得自己對程序員、對編程技術(shù)以及程序員怎么學(xué)習(xí)和應(yīng)用編程技術(shù)的認(rèn)識，都上了新的臺階。我慢慢地將這些認(rèn)識寫進(jìn)這本書里，一稿、二稿、三稿不斷興奮地寫下，又不斷沮喪地推翻；大家百度白話C ，應(yīng)該可以找到數(shù)個版本。

在反復(fù)改寫的過程中，最重要的一個認(rèn)識是：學(xué)習(xí)C 應(yīng)該既練功又練武。沒錯，我把學(xué)習(xí)C 語言分成練功和練武兩件事。

習(xí)武之人說的武功，功通常是身體素質(zhì)、內(nèi)氣外力；而武是招式（可以外延到十八般武藝）。關(guān)于這二者，有句老話叫練武不練功，到老一場空，意思是光練把式，不練氣力，就容易止于花拳繡腿，一生難成高手。但在另外一個方向上，我記得霍元甲在創(chuàng)建迷蹤拳時曾經(jīng)說（電視里的）：練功不練武，都是白辛苦。說的是另一個極端：你苦練內(nèi)功，馬步一扎特別穩(wěn)實(shí)，卻什么拳法招式都不練，什么兵器也不學(xué)，就會變成空有一身力氣使不出來，白辛苦。轉(zhuǎn)了個笑話加深大家對這種尷尬局面的理解，說是一個練鐵布衫的和一個練金鐘罩的比武，兩人都一動不動地呈現(xiàn)入定狀態(tài)，裁判在邊上哭著說，你倆扛得住，我扛不住��！

那么編程行業(yè)中，什么是功呢？廣義上講，計(jì)算機(jī)原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、算法、語言語法、編譯原理、設(shè)計(jì)模式都可以歸為功。而類似如何創(chuàng)建一個窗口如何提交一個網(wǎng)頁的表單網(wǎng)頁局部刷新的AJAX技術(shù)怎么用某某語言解析XML用哪個類怎么實(shí)現(xiàn)JSON和對象的互換如何訪問MySQL數(shù)據(jù)庫如何在數(shù)據(jù)鏈路上加入緩存哪家的短信服務(wù)器好用又便宜安卓系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)消息推送以及Linux下的進(jìn)程掛掉時怎么快速重啟等這些問題的答案，統(tǒng)統(tǒng)是武。

再進(jìn)一步限定范圍到編程新人如何學(xué)習(xí)C ，我將功限定在C 語言語法和編程范式（面向過程、基于對象、面向?qū)ο蟆⒎盒途幊蹋┑然A(chǔ)知識上，但凡對C 有一定了解的人，都清楚這已經(jīng)可以寫成厚厚的一本書了。以語言為主要教學(xué)內(nèi)容的《C Primer》或《Ｃ程序設(shè)計(jì)語言》的厚度便是佐證。武的方面則挑選來自標(biāo)準(zhǔn)庫STL及準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)庫boost中的常用工具，桌面GUI編程、并發(fā)編程、數(shù)據(jù)庫（MySQL）訪問、緩存（Redis）訪問、網(wǎng)絡(luò)編程以及僅限于自娛自樂的簡單多媒體游戲編程等。

武強(qiáng)功弱的C 工程師，通常解決實(shí)際問題的能力還不弱。項(xiàng)目要用到網(wǎng)絡(luò)，就找個網(wǎng)絡(luò)框架照著搭起來；項(xiàng)目要用到視頻處理就找些視頻代碼改改用。C 語言的特點(diǎn)是一方面很復(fù)雜很龐大，一方面只需學(xué)習(xí)一小部分（比如帶類的C語言）就可以寫程序，甚至可以一招鮮、走遍天。這就造成部分人在學(xué)習(xí)階段就急于動手出成績甚至上崗賺錢。如此情況下，當(dāng)他們面對復(fù)雜問題時，往往采用堆砌代碼等方式完成，一個人做到底看似很快，想要在團(tuán)隊(duì)分工中讓別人看懂他的代碼就很困難了。并且所寫的代碼往往缺少合理的設(shè)計(jì)，在需求變化幾次之后，整個代碼就膨脹得像生氣的河豚。

再說說那些練功不練武，都是白辛苦的同學(xué)。C 語言還有個特點(diǎn)，就是它的標(biāo)準(zhǔn)庫僅為有高度共性、高度抽象的邏輯提供功能，許多實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)常用到的業(yè)務(wù)功能統(tǒng)統(tǒng)沒有。想象丁小明（本書中的重要人物）捧了一本厚厚的C 書籍辛苦學(xué)了一年，上班時才發(fā)現(xiàn)老板是這么要求的：聽說QQ是C 寫的，你來寫個類似的窗口。聽說C 寫的程序性能好，你寫個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端，要求不高，1秒鐘撐1萬次訪問就好。聽說游戲引擎基本是C 寫的，你開發(fā)個萬人在線游戲吧。聽說Photoshop也是C 寫的，你寫個程序批量美化下公司年會上的照片吧。難嗎？不好說，只是丁小明清楚地記得學(xué)習(xí)所用的那本C 書籍快1 000頁了，但從頭到尾沒出現(xiàn)過網(wǎng)絡(luò)、窗口創(chuàng)建、游戲和圖片處理等。丁小明很郁悶。

本書是《白話C 》上冊，重點(diǎn)負(fù)責(zé)功的部分。講C 基本語法也講二進(jìn)制，講編程環(huán)境如何搭建也講面向過程基于過程和面向?qū)ο蟮染幊谭妒�，等等。下冊�?fù)責(zé)武，講解如何用C 寫窗口圖形界面程序、多線程并發(fā)程序、網(wǎng)絡(luò)通信程序、數(shù)據(jù)庫程序和小游戲程序等具體技能。

（四）

關(guān)于如何學(xué)習(xí)C ，我的第二個認(rèn)識是：你沒辦法學(xué)一遍就能精通C 。事實(shí)上學(xué)習(xí)再多遍恐怕也精通不了，但請相信：剛開始學(xué)習(xí)時，通讀一遍，練習(xí)一遍，再回頭重新學(xué)習(xí)一遍，會比一節(jié)節(jié)死摳過去，結(jié)果一年時間未能讀完一冊的效果要好。C 中有許多知識點(diǎn)是交叉的，比如指針和數(shù)組，指針可以指向數(shù)組，數(shù)組的元素可以是指針，數(shù)組作為函數(shù)入?yún)r會退化成指針。因此二者誰放前誰放后都有合理之處，學(xué)習(xí)完前面的有利于學(xué)習(xí)后面的，但學(xué)習(xí)了后面的同樣有利于進(jìn)一步理解前面的。拉長鏡頭看《白話C 》，許多篇章之間，甚至跨越上下冊之間，都存在后面內(nèi)容對前面內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證或補(bǔ)充的安排。另一方面，許多復(fù)雜的知識，在靠前的章節(jié)就簡略提及，這是刻意地對知識點(diǎn)做交叉學(xué)習(xí)的安排。最典型的如下冊中的許多內(nèi)容，在上冊一開始就會有不求甚解的快速涉獵，讓學(xué)習(xí)者感受C 的能量，避免一直埋頭在黑乎乎的控制臺窗口，誤以為自己只能用C 寫一些玩具代碼。

以30天背30個英語單詞為例，若一天就背30個，連續(xù)背30天；其效果通常要比第一天背第1個，第二天背第2個，一直背到第30個要好。機(jī)械記憶尚且如此，更何況是充滿有機(jī)關(guān)聯(lián)的編程語言呢？

作為一個極端的反例，學(xué)習(xí)編程語言一定不要過早追求100%精確，更不要沉迷于當(dāng)語言律師。網(wǎng)上流傳一個小視頻，說是一位幼兒園老師想教會小朋友關(guān)于小鳥聽到槍聲會受驚嚇飛走的知識，于是設(shè)計(jì)了一個問題：樹上停著七只鳥，獵人打了一槍后，樹上剩下幾只鳥？沒想到所有小朋友都很冷靜，第一個問：有沒有耳聾的鳥？第二個問：有沒有膽子大、神經(jīng)大條的鳥？第三個問：有沒有哪只鳥和死去的那只鳥的感情深厚，堅(jiān)決要留下殉情的？好嘛，為了回答老師那個看似簡單的問題，這一下涉及到生理、心理和鳥類感情等方方面面的知識，這樣的教學(xué)還如何進(jìn)行呢？

《白話C 》第一章為讀者圈出學(xué)習(xí)的最低起點(diǎn)，書的課程以該起點(diǎn)逐步推演。因此，許多知識點(diǎn)會反復(fù)出現(xiàn)，而且在不同的出現(xiàn)階段會有不同的解釋�？亢蟮慕忉屜鄬θ�、規(guī)范、簡潔、深刻；靠前的解釋就難免片面、粗淺、啰嗦甚至牽強(qiáng)很可能低于您已有的水平，此時請各位一笑而過。

當(dāng)然，以上有關(guān)不求甚解的說法，并非鼓勵大家蜻蜓點(diǎn)水、囫圇吞棗般地學(xué)習(xí)。正確的方法應(yīng)當(dāng)是：遇上問題，加以思考；一時思考不出答案，應(yīng)善于上網(wǎng)搜索；勤于編寫程序測試或驗(yàn)證結(jié)果以及與人交流請教；如果還是不能解疑，也沒必要卡在原地，可以做上標(biāo)記，繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

（五）

書中除了普通正文之外，還設(shè)置了課堂作業(yè)小提示重要危險和輕松一刻等小段落。各自的作用和學(xué)習(xí)的要點(diǎn)如下：

課程作業(yè)：一定要現(xiàn)場做，所謂現(xiàn)場就是不往后看新內(nèi)容，立馬做。出于排版需求，有一些作業(yè)并未單獨(dú)成段，而是直接寫在普通段落中。另外，更為重要的是，只要課程中出現(xiàn)示例代碼，基本上要求讀者親自動手寫程序并編譯、測試通過。

小提示：和當(dāng)前課程內(nèi)容有一定的相關(guān)性，用于輔助解釋當(dāng)前課程的部分內(nèi)容。碰上時能看懂最好，但如果個別無法理解也不用放在心上，通常并不影響繼續(xù)閱讀后文。

重要：長遠(yuǎn)看都是重要的知識點(diǎn)，雖然現(xiàn)在一時讀不懂不會影響繼續(xù)學(xué)習(xí)，但長遠(yuǎn)看會影響關(guān)鍵知識的運(yùn)用。因此應(yīng)努力閱讀，如果不懂應(yīng)做標(biāo)記，以期下一次閱讀能理解、掌握。

危險：如果現(xiàn)在搞不懂，很可能往下（特別是需要寫代碼時）沒多長時間就要出問題的知識點(diǎn)。

輕松一刻：主要用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，讓大家偶爾放松，但也存在部分內(nèi)容同時發(fā)揮小提示的作用，可當(dāng)成相對有趣的小提示來看。當(dāng)然出于行文的需要，也有大量輕松一刻的內(nèi)容會以更加一本正經(jīng)的方式躲在正文中。

（六）

希望《白話C 》能幫到正在或正要學(xué)習(xí)C 的廣大讀者。感謝購買本書。限于個人能力，加上篇幅大，前后反復(fù)修改大，請讀者多提寶貴意見，以期持續(xù)改進(jìn)。

感謝一直信任我，也一直在為本書努力的編輯。

感謝我的父母。未能在我的父親離世之前完稿，是我今生至憾。感謝我的妻女，是你們一直在鞭策和鼓勵我。我一直以為《白話C 》會是我的二女兒，可是書還沒面市，家里二寶出生了，都上幼兒園了，這書要屈居老三。

幫助我完成本書的還有我的同事、朋友、同行、老師以及學(xué)生，一并感謝。以下是致謝名單：涂祺招、劉弘釗、胡海、王嫣琪、盧淼先、吳宸勖、顏閩輝、肖華、林起柄、揭英杰、陳婷婷、張曉曉、陳曉鋒、白偉能、林柏年、盧毅、楊文、羅海翔、莊淵、賴錦波、潘代淦。

請?jiān)诒本┖娇蘸教齑髮W(xué)出版社官網(wǎng)的下載專區(qū)或者在第2學(xué)堂網(wǎng)下載本書源碼。

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