在美國高等教育機構(gòu)中，營利性大學已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)了學生市場的較大份額。理查德?魯克集中討論了美國當前有代表性的幾家營利性高等教育公司，如德夫里公司、阿格西教育集團、阿波羅集團等。他分析了這些機構(gòu)的設置、服務，詳細解釋了它們是如何從學費中盈利的。他指出，這些主要的營利性高校為高等教育的發(fā)展開辟了新的途徑，并必將產(chǎn)生越來越大的影響。
《營利性大學的崛起》生動地描述了美國高等教育中具有革新精神的一支新生力量。相信對人力資源質(zhì)量關(guān)心的各位人士肯定會對其教育對象、教育方式有著極大的興趣。
(美)理查德·魯克，教育顧問，在美國非營利性教育機構(gòu)（如華盛頓州立大學）和美國營利性教育機構(gòu)（如阿各西教育集團）擔任院長和首席教學官長達20年。
目錄
前言(1)
鳴謝(1)
第一章一位營利性大學院長的自白
第一節(jié)玩家
第二節(jié)機構(gòu)成長和學術(shù)聲譽
第三節(jié)教育質(zhì)量問題
第四節(jié)營利和非營利的區(qū)別
（一） 免稅/納稅（10）
（二） 捐資人/投資人（10）
（三） 捐贈款/私人投資資金（11）
（四） 資助人/股東（12）
（五） 共同管理/傳統(tǒng)管理（13）
（六） 聲譽動機/利潤動機（14）
（七） 知識培養(yǎng)/知識應用（16）
（八） 學科導向/市場導向（17）
（九） 投入質(zhì)量/產(chǎn)出質(zhì)量（18）
（十） 教師權(quán)力/顧客權(quán)力（19）第五節(jié)跳槽到營利性大學
第二章玩家們
第一節(jié)對營利性教育機構(gòu)的基本質(zhì)疑
第二節(jié)營利性大學的學生情況
第三節(jié)教育管理公司
第四節(jié)阿格西教育集團
第五節(jié)德夫里技術(shù)學院
第六節(jié)斯特拉耶大學
第七節(jié)阿波羅集團公司
第三章美國營利性教育發(fā)展史
第一節(jié)美國營利性教育的起源
第二節(jié)營利性大學的源頭
第三節(jié)服務上流社會的教育
第四節(jié)傳統(tǒng)高校的局限性
第五節(jié)農(nóng)業(yè)教育的典范
第六節(jié)為處于邊緣地位的人們提供教育服務
第七節(jié)美國殖民時期到信息時代的教育
第八節(jié)高等教育新產(chǎn)業(yè)
第九節(jié)營利性機構(gòu)的發(fā)展壯大
第十節(jié)教育行業(yè)的簡單性
第十一節(jié)相信市場
第十二節(jié)營利性策略的本質(zhì)
第四章營利性高等教育的財政狀況
第一節(jié)營利性高等教育的營利途徑
第二節(jié)面向顧客服務
第三節(jié)就業(yè)率
第四節(jié)開設需求較高的課程
第五節(jié)快速適應市場
第六節(jié)校歷
第七節(jié)學費收費標準和教育成本
第八節(jié)規(guī)模經(jīng)濟和運行效率
第九節(jié)利潤：到底什么是利潤？
第十節(jié)利潤和超額收入
第十一節(jié)營利動機和消費動機
第十二節(jié)利潤和社會利益
第十三節(jié)利潤動機的弊端——貪婪和推銷
第十四節(jié)收入來源
第十五節(jié)學校開支
第十六節(jié)營利性大學的財務業(yè)績
第五章營利性大學的學術(shù)文化
第一節(jié)從學生身上謀取利潤
第二節(jié)文化鋼絲繩：平衡商業(yè)和學術(shù)
第三節(jié)院長的樞紐作用
第四節(jié)高層中的學術(shù)聲音
第五節(jié)作為課程傳授人的教師
第六節(jié)沒有終身制的教學工作
第七節(jié)學術(shù)自由的意義
第八節(jié)營利性大學的學術(shù)自由
第九節(jié)學生的學術(shù)自由
第十節(jié)營利性大學的學生生活
第六章營利性大學的經(jīng)驗教訓
第一節(jié)各種模糊界限
第二節(jié)畢業(yè)生的賺錢能力作為價值觀測量手段
第三節(jié)質(zhì)量和誠信的監(jiān)護人
第四節(jié)低效率引起的奢侈現(xiàn)象
第五節(jié)對知識中心的界定
第六節(jié)營利性大學的經(jīng)驗
第七節(jié)真正的大學教育是什么？
注釋
英漢譯名對照
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