全套書講述了一系列趣味盎然的故事,并配以精美的插畫。每一冊(cè)都追求與適齡兒童的興趣相符,進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行情感滋養(yǎng)和文化熏陶,同時(shí)將各種知識(shí)穿插其中。
作為教材,它隱藏的另一個(gè)秘密就是:在故事中,生詞和難詞的數(shù)量逐級(jí)遞增,并保持一定的重復(fù)率;句型、句式也在向復(fù)雜化、多樣化做有序的演進(jìn)。孩子們并不覺(jué)得這給他們的閱讀帶來(lái)了麻煩。他們享受著故事,也在故事中進(jìn)步。
這是一套成功教材的典范。它滋養(yǎng)了美國(guó)幾代人,是如今的美國(guó)精英所深深懷念的老課本。他們卓越的想象力、創(chuàng)造力以及人格品質(zhì),都從這里出發(fā)。書中的許多人物和動(dòng)物形象早已成為美國(guó)家喻戶曉的文化符號(hào),在電影、動(dòng)畫、繪畫等文藝作品中頻繁出現(xiàn)。
地道的美式英語(yǔ)文本,正宗的美式朗讀配音。
一套完整系統(tǒng)的原版美國(guó)小學(xué)教材讀本,全套書提供了一系列生動(dòng)有趣的故事,貼近孩子的生活,貼近孩子各個(gè)年齡段的興趣。
每個(gè)故事的生詞量都有科學(xué)的控制,避免因生詞過(guò)多造成閱讀障礙;新的單詞和新的句型句式保持一定的重復(fù)率,孩子在故事的吸引下可以輕松完成閱讀,并在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新單詞和新句型。
全套書隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出的難度梯度科學(xué)合理,孩子們循序漸進(jìn)地閱讀學(xué)習(xí)下去,會(huì)在不知不覺(jué)中大大提高英語(yǔ)水平,同時(shí)通過(guò)故事增長(zhǎng)很多知識(shí),獲得許多樂(lè)趣,并在潛移默化中滋養(yǎng)了情感。
國(guó)內(nèi)第一套來(lái)自美國(guó)的原版基礎(chǔ)英語(yǔ)教材
語(yǔ)言的影響力與國(guó)力呈正相關(guān)。美國(guó)英語(yǔ)脫胎于英國(guó)英語(yǔ),但獨(dú)立趨勢(shì)日益增強(qiáng),無(wú)論是發(fā)音、拼寫方式還是用法都逐漸自成一體。美國(guó)英語(yǔ)的使用范圍日趨廣泛,接受程度越來(lái)越高。
遺憾的是,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)盛行的正式出版且廣為使用的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材要么為國(guó)內(nèi)自編,要么引自英國(guó),來(lái)自美國(guó)的原版基礎(chǔ)英語(yǔ)教材幾乎沒(méi)有。這種狀況與國(guó)人的實(shí)際需求是脫節(jié)的。鑒于此,我們特地從曾經(jīng)在美國(guó)廣泛使用的教材中精選了一套經(jīng)典讀本,取名為“美國(guó)幼兒英語(yǔ)”(原教材為學(xué)前部分)、“美國(guó)小學(xué)英語(yǔ)”(原教材為小學(xué)部分),以示區(qū)別。
我們之所以選中這套教材,主要是因?yàn)樗哂幸韵聨讉(gè)鮮明的特點(diǎn):
一、使用時(shí)間長(zhǎng),影響范圍廣。本套教材的編者埃爾松和格萊為20世紀(jì)上半葉美國(guó)最具影響力、最權(quán)威的閱讀教學(xué)專家,被譽(yù)為“對(duì)整個(gè)美國(guó)教育史都有重大影響的人物”。他們編著的這套讀本影響了美國(guó)幾代人,尤其是美國(guó)“嬰兒潮”那代人,都是讀著這套教材長(zhǎng)大的。如今,那一代人已成為美國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量,從當(dāng)今總統(tǒng)、國(guó)會(huì)議員等政界領(lǐng)袖,到企業(yè)巨子和商業(yè)大亨,乃至科技、教育、文化、藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威名流,應(yīng)有盡有。教材中塑造的很多人物或動(dòng)物形象也已經(jīng)成為美國(guó)家喻戶曉的文化標(biāo)志,頻繁出現(xiàn)在電影、動(dòng)畫、繪畫和其他文藝作品中。
二、選材廣泛,內(nèi)容經(jīng)典。編者表示,編選這套讀本的首要目的是引導(dǎo)學(xué)生成為主動(dòng)、熱心的讀者,在愉悅的體驗(yàn)中獲取知識(shí),培養(yǎng)情操。為此,編者詳細(xì)考察了整個(gè)兒童文學(xué)領(lǐng)域,從浩繁的經(jīng)典中選取最符合兒童興趣的內(nèi)容,然后根據(jù)全國(guó)各地一線教師的反饋和建議,結(jié)合課堂實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整、評(píng)估和分級(jí),確保最終的選材是經(jīng)典中的經(jīng)典,同時(shí)容易為孩子所接受。
三、編排嚴(yán)謹(jǐn),體系科學(xué)。教材的編者首次把新的“心理數(shù)據(jù)分析法”應(yīng)用于教學(xué)之中,成效顯著。在為本套書選材并分類時(shí),他們同樣采用科學(xué)分析的方法,充分考慮孩子的心理認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,既著眼于趣味性和知識(shí)性,又注重教學(xué)的實(shí)用性和學(xué)生的接受能力。每一篇材料都嚴(yán)格控制生詞的數(shù)量,并確定生詞的最佳重復(fù)率,以減少學(xué)生閱讀中的障礙,使他們?cè)诒3钟鋹偢械耐瑫r(shí)自然而然地掌握和鞏固詞匯。各冊(cè)之間循序漸進(jìn)、銜接自然,使孩子的閱讀興趣和閱讀能力同步增長(zhǎng)。
本套讀本最顯著的特點(diǎn)是按照兒童認(rèn)知規(guī)律先感性、后理性的特點(diǎn),采用繪本形式,由圖到文逐漸過(guò)渡,即從以圖帶文到圖文并重,最后過(guò)渡到圖弱文強(qiáng),讓孩子逐步提高文字閱讀能力。它在美國(guó)教材史上是經(jīng)典,也讓我們看到美國(guó)教材的活潑;它呈現(xiàn)給我們的英語(yǔ)完全符合我們心中對(duì)“美國(guó)英語(yǔ)”這個(gè)概念的定位。
對(duì)于這樣一套經(jīng)典的讀本,我們?cè)诰庉嬤^(guò)程中,對(duì)英文原文未作任何改動(dòng),完全忠實(shí)于它的原貌。一開(kāi)始,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些表達(dá)和國(guó)內(nèi)的用法不太一樣,但僅僅是表面的不一樣。隨著你的閱讀漸入佳境,你會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這里的英語(yǔ)活潑靈動(dòng),進(jìn)而會(huì)喜歡上它。
對(duì)于國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)愛(ài)好者來(lái)說(shuō),這套英語(yǔ)讀本是最好的禮物。它的中英雙語(yǔ)呈現(xiàn),也是青少年讀者絕佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料和文學(xué)讀物。全套書共分為《美國(guó)幼兒英語(yǔ)》和《美國(guó)小學(xué)英語(yǔ)》兩部分!睹绹(guó)幼兒英語(yǔ)》分為1~3級(jí),每級(jí)1冊(cè),共3冊(cè),可作為幼兒園英語(yǔ)教材;《美國(guó)小學(xué)英語(yǔ)》分為1~6級(jí),每級(jí)分A、B兩冊(cè),共12冊(cè),可作為中國(guó)7~15歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)教材。
愿讀者真正感受到“美國(guó)英語(yǔ)”的魅力,享受學(xué)習(xí)“美國(guó)英語(yǔ)”的樂(lè)趣。
另外,為使讀者充分利用《美國(guó)小學(xué)英語(yǔ)》,除了美音朗讀,我們還開(kāi)發(fā)了文本點(diǎn)讀功能和部分階段在線微課程(1~4級(jí))。
埃爾松,美國(guó)教育理論家,教育實(shí)踐家,小學(xué)語(yǔ)文教材的主要編寫者。
格萊,美國(guó)教育理論與實(shí)踐研究工作者,有豐富的教材編寫和出版經(jīng)驗(yàn)。