鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)專門學(xué)問。從鋼琴技能的歷史延續(xù)看，古今中外的著名鋼琴演奏家的成功，不僅得益于他們高超的演奏技術(shù)，也得益于他們老師高超的教學(xué)水平。因此，一名鋼琴教師應(yīng)該像重視演奏技能的提高那樣，重視鋼琴教學(xué)的研究，提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)好下一代。具有三百多年歷史的鋼琴教學(xué)，聚集了成千上萬的鋼琴教育家的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些理念和經(jīng)驗(yàn)是今天鋼琴教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新應(yīng)消化、吸收前人的成果，擇善而從，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)發(fā)展。
《傳承指尖旋律：鋼琴教學(xué)的多維度探究》是一部專門研究鋼琴教學(xué)與實(shí)踐的理論著作，不僅論述嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，還可以作為鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)用書，也是了解鋼琴演奏與鋼琴教學(xué)的前沿性著作。
聶萌慧，碩士，講師，江西省鋼琴學(xué)會會員。1982年10月出生于江西省宜春市，2008年畢業(yè)于江西師范大學(xué)音樂系，現(xiàn)宜春學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院任教。主要從事鋼琴、鋼琴即興伴奏、幼兒歌曲配彈等教學(xué)工作。主持、參與省級課題《民俗學(xué)視野下的株潭鎮(zhèn)儺舞音樂文化研究》等十余項(xiàng)：獨(dú)立完成學(xué)術(shù)論文《郭志鴻鋼琴音樂的民族化風(fēng)格探究》等十余篇。
第一章 緒論
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)的歷史背景
第二節(jié) 鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代流派
第二章 鋼琴教學(xué)的理論探究
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)的教育觀念
第二節(jié) 鋼琴教學(xué)的性質(zhì)和目標(biāo)
第三節(jié) 鋼琴教學(xué)的模式和過程
第四節(jié) 鋼琴教學(xué)的原則與方法
第三章 國外鋼琴教育探究
第一節(jié) 美國鋼琴教育
第二節(jié) 德國鋼琴教育
第三節(jié) 俄羅斯鋼琴教育
第四節(jié) 日本鋼琴教育
第四章 鋼琴教師的身份探究
第一節(jié) 鋼琴教師的身份定位
第二節(jié) 鋼琴教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
第三節(jié) 鋼琴教師教學(xué)能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 鋼琴教師在教學(xué)中需要注意的問題與建議
第五章 鋼琴教學(xué)的階段探究
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)階段的劃分
第二節(jié) 初級鋼琴教學(xué)階段
第三節(jié) 中級鋼琴教學(xué)階段
第四節(jié) 高級鋼琴教學(xué)階段
第六章 鋼琴啟蒙教學(xué)探究
第一節(jié) 鋼琴啟蒙教學(xué)準(zhǔn)備工作
第二節(jié) 鋼琴啟蒙教學(xué)的意義、原則和方法
第三節(jié) 兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)
第四節(jié) 成人鋼琴啟蒙教學(xué)
第七章 鋼琴教學(xué)中的重要演奏技術(shù)探究
第一節(jié) 織體技術(shù)的教學(xué)
第二節(jié) 歌唱性技術(shù)的教學(xué)
第三節(jié) 踏板技術(shù)的教學(xué)
第八章 鋼琴教學(xué)中的心理訓(xùn)練探究
第一節(jié) 鋼琴演奏中心理因素的重要性
第二節(jié) 演奏者的心理調(diào)節(jié)
第三節(jié) 提高鋼琴演奏心理素質(zhì)的方法
第九章 鋼琴教學(xué)的評價(jià)
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)評價(jià)的意義
第二節(jié) 鋼琴教學(xué)評價(jià)的類型
第三節(jié) 鋼琴教學(xué)評價(jià)的原則和方法
第四節(jié) 鋼琴教學(xué)評價(jià)的實(shí)施
第十章 鋼琴教學(xué)與演奏中的常見問題探究
第一節(jié) 鋼琴基本彈奏的誤區(qū)與糾正
第二節(jié) 鋼琴訓(xùn)練方法的誤區(qū)與糾正
第三節(jié) 音樂表現(xiàn)手法和音樂術(shù)語理解上的誤區(qū)
第四節(jié) 鋼琴教學(xué)與演奏中常見的運(yùn)動創(chuàng)傷與保護(hù)
參考文獻(xiàn)
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