前 言

習近平總書記在十九大報告中這樣定義我們所處的時代：這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類做出更大貢獻的時代。

在中國這個新時代，農業(yè)以及以農村、農業(yè)、農民為表述形式的三農問題是一個無法回避的話題�，F(xiàn)代中國經濟發(fā)展迅猛，人口基數龐大，農業(yè)是安天下、穩(wěn)民心的基礎產業(yè)和戰(zhàn)略產業(yè)。

中國近四十年的改革開放開始于農業(yè)領域，農村成為改革開放第一個受益區(qū)域，農民也成為改革開放第一類受益人群，也相當多的農民也以農民工等身份為城市改革做出貢獻。隨著改革的深入，農業(yè)增加值雖然不斷提高，但是在中國三大產業(yè)的比重卻逐步下降，國家統(tǒng)計局有關數據顯示1952年第一產業(yè)在中國三大產業(yè)比重為50.95%，1978年為28.19%，1982年達到1978年以后最高值33.39%，以后雖然個別相近年份小有波動，但是總體下降，直到2016年降低到8.56%。

上述數據顯示，農村經濟發(fā)展是關系到實現(xiàn)中國決勝全面建成小康社會目標的重要因素，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。 不解決少數貧困人口的小康社會不是真正的小康。

全面建成小康社會的全面二字是關鍵，要解決關鍵少數就要大力解決貧困人口脫貧問題。堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾。要動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧，堅持中央統(tǒng)籌、省負總責、市縣抓落實的工作機制，強化黨政一把手負總責的責任制，堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合，深入實施東西部扶貧協(xié)作，重點攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務，確保到2020年我國現(xiàn)行標準下農村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。

中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。 雖然城市也有貧困人口存在，但是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的關鍵在農村。要在農村實現(xiàn)脫真貧、真脫貧就需要多方面努力，開展全面系統(tǒng)的工作。

中國的扶貧工作由來已久，帶著資金和技術去農村扶貧的案例很多，農業(yè)推廣是一個重要的手段。筆者2012年起為農業(yè)推廣專業(yè)碩士學生講授自然辯證法，在介紹課程定位的時候，筆者闡明這是馬克思理論體系中的一個分支（源于恩格斯同名著作），也是一門哲學課程。于是，課下有學生提問：在農業(yè)推廣領域中真有令人感興趣的、值得研究的哲學問題嗎？在課程教學中，筆者講述科學技術與社會的問題時又將學生提出的問題作為另一個思考題反問給學生：在解決農村最貧困人口發(fā)展的時候，是否要考慮技術以外的因素，農業(yè)碩士（曾經名為農業(yè)推廣碩士）學生作為農業(yè)領域高素質應用型人才，除了專業(yè)技術還有哪些內容的知識需要掌握？如果你將來成為大學生村黨支部書記助理或村長助理（習慣表述為大學生村官）或者扶貧第一書記，需要進行哪些知識和能力的儲備？

這些看起來與課程不相關的問題，其實卻十分重要。筆者針對農業(yè)碩士學生進行過調研，很多學生對專業(yè)不了解，一部分人甚至在報考之初看重的竟然是農業(yè)碩士在專業(yè)碩士中錄取分數線較低。于是，就會出現(xiàn)農業(yè)碩士畢業(yè)生的去向是北京某市內各區(qū)做小學老師。這些現(xiàn)象的背后有許多值得反思的問題。如何解決農業(yè)領域扶貧工作的典型問題？為農業(yè)領域精準扶貧提供合理的建議是一個意義重大的課題。

本書分五部分，第一部分，首先介紹農業(yè)精準扶貧的基本問題并分析農業(yè)精準扶貧的本質；可以被稱為農業(yè)精準扶貧基礎問題概述。第二部分，以探討技術概念為出發(fā)點，分析技術的概念、農業(yè)技術的本質、馬克思農業(yè)技術思想，用馬克思主義理論觀點分析技術異化，以及技術異化與農業(yè)精準扶貧工作的關系；可以被稱為農業(yè)精準扶貧所需的馬克思主義思想理論回顧。第三部分，從哲學角度分析、農業(yè)精準扶貧的動力、農業(yè)精準扶貧的主體與客體、農業(yè)精準扶貧的工作方法；可以被稱為農業(yè)精準扶貧的基本規(guī)定。第四部分，分析農業(yè)精準扶貧的社會作用、時代價值、典型案例，以及扶貧人才的能力體系，可以被稱為農業(yè)精準扶貧的社會價值論。本書作者既是長期從事農村區(qū)域發(fā)展研究的學者，還是關注農業(yè)及其他領域的高校創(chuàng)業(yè)教育研究者及創(chuàng)業(yè)前天使投資人，作者希望在對自己工作總結的基礎上進行理論上的分析與思考，達到為農業(yè)領域扶貧工作厘清一些理論思路，為農業(yè)領域精準扶貧工作提供一點參考的目標。本書可以作為農業(yè)領域精準扶貧工作者的閱讀讀本，也可以作為立志參與農業(yè)領域扶貧工作的青年學子的輔助讀本。由于作者水平有限，加之時間倉促，書中不當之處在所難免，懇請同行專家予以斧正。

2018.1.6