進入21世紀以后，經過十幾年的發(fā)展，中國汽車產銷已從爆炸式增長發(fā)展為穩(wěn)步增長，中國已經成為世界最大的汽車生產國和主要的汽車消費國。中國汽車消費市場從最初的形成和發(fā)展走向了逐步成熟，并開始呈現(xiàn)市場結構優(yōu)化、技術手段升級、營銷模式創(chuàng)新和新興服務領域快速涌現(xiàn)的新型態(tài)勢。汽車售后服務領域和售后服務人才需求也進入了新常態(tài)，表現(xiàn)為：一方面是汽車銷售及售后服務業(yè)對人才需求旺盛，另一方面是能夠適應現(xiàn)代汽車銷售市場和售后市場的中高級人才匱乏。
為了給社會培養(yǎng)更多有用的人才，近年來，國內職業(yè)院校的汽車維修類專業(yè)在迅速擴充規(guī)模的同時，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，調整課程體系，積極探索行動導向教學法，以滿足培養(yǎng)適應新形勢下現(xiàn)代汽車售后服務類人才的需要。
這套汽車檢測與維修技術專業(yè)教材,從市場需要的實際出發(fā)，以就業(yè)為導向，以實踐技能為核心，倡導以學生為本位的培養(yǎng)理念，將綜合性和案例性的實踐活動轉化成教材內容，幫助學生積累經驗，全面提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)真正意義上的“汽車醫(yī)生”，滿足汽車后市場服務領域對具有解決實際問題能力的復合型高等技術技能人才的需要。
本套教材按照汽車售后崗位的職業(yè)特點和職業(yè)技能要求，務求探索和創(chuàng)新：
1�弊⒅仄�車售后技術崗位對基礎知識的要求，強調汽車機械基礎、汽車電工電子方面的知識儲備，使學生具備基本邏輯思維能力，并力求其具備強勁的發(fā)展后勁。
2�边\用先進的課程體系構架，在學生掌握基礎知識的基礎上，先將各系統(tǒng)的檢測診斷按行動導向教學法進行劃分，再進行綜合故障診斷，以期使學生有完整的思路和方法。
3�彪S著汽車技術的不斷發(fā)展，汽車新技術層出不窮，本套教材將新能源汽車方面的知識和技能納入其中，以滿足學生對新技術的需求。
4�弊⒅貙�接汽車維修企業(yè)的實踐性操作，引入企業(yè)的實際案例，實現(xiàn)教學內容與企業(yè)實踐的無縫對接。
5�睆娀�職業(yè)技能和實操的訓練，每個項目除了復習性的思考練習之外，還安排了用于實際操作訓練的實踐練習項目，以訓練學生的實際動手能力。
6�睆哪芰ν卣狗矫�，編寫了《汽車保險與理賠》《二手車評估》《汽車維修企業(yè)管理》等教材，力求使學生知識全面。
汽車產業(yè)是國家支柱產業(yè)，汽車售后服務業(yè)屬于朝陽產業(yè)，同時也是一個專業(yè)技術極強的業(yè)務領域。作為高職高專院校，其目標是培養(yǎng)具有一定的理論基礎和較強動手能力的一線應用型技術人才。本套教材緊扣高職高專教育的目標定位，力求實現(xiàn)創(chuàng)新驅動——內容創(chuàng)新、結構創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，特色創(chuàng)新——典型案例、行動導向、企業(yè)實踐。
本套教材在全國機械職業(yè)教育汽車類專業(yè)教學指導委員會的組織引導下,由多所職業(yè)院校教師共同參與完成，其間得到了機械工業(yè)出版社領導和編輯的支持和指導，是汽車檢測與維修技術職業(yè)教育領域集體勞動的成果和智慧結晶。在此，謹對付出辛勤勞動的編者表示衷心的感謝。
汽車檢測與維修技術專業(yè)教材研發(fā)小組組長尹萬建叢書序對汽車整車進行拆裝與調整是高職高專院校汽車專業(yè)學生了解汽車結構、掌握汽車各總成在汽車中的位置及相互連接方式的主要途徑，熟練使用拆裝工具對汽車各主要總成進行拆裝，掌握拆裝工藝、調整方法及規(guī)范，是高職高專院校汽車專業(yè)學生應掌握的基本技能，也是進一步進行專業(yè)學習的基礎。
本書以東風雪鐵龍愛麗舍轎車為對象，以汽車維修職業(yè)活動為導向，選取汽車維修職業(yè)活動中主要總成拆裝與調整的典型工作任務，提煉轉化為適合于教學的項目；依據(jù)東風雪鐵龍愛麗舍轎車維修手冊，較系統(tǒng)地介紹了汽車各主要總成的拆裝工藝、常用工具及調整規(guī)范。本書內容包括8個教學項目（23個工作任務），每個項目都明確了知識、能力、素質要求，每個工作任務都目標明確，內容簡練，都能獨立實施，能與工作實際有效對接。對于每個工作任務，本書都以豐富的圖片和簡練的文字闡明了操作方法、工作要求和注意事項，并結合工作任務介紹其相關理論知識，使學生在技能訓練的同時，掌握相關理論知識。同時，本書為每一個項目設計了實訓工作頁，方便教學和學習。
本書雖以東風雪鐵龍愛麗舍轎車為對象進行介紹，但對其他品牌轎車也有一定指導作用。本書是編者積累多年教學實踐經驗編寫而成的，特別適合于理實一體化教學或實踐指導。
本書由湖北工業(yè)職業(yè)技術學院張健、趙艷杰任主編，馬偉、劉德濤任副主編，參加本書編寫的還有周恒、雷少梁、余航、柯尚偉和陳東。
本書在編寫過程中參考了大量的國內外技術資料，得到了許多同行的大力支持，在此謹向所有參考資料的作者及支持本書編寫的同志們表示感謝。
由于編者水平有限，書中難免存在不妥和疏漏之處，懇請讀者批評指正。
編者