我從來(lái)都認(rèn)為自己是個(gè)很幸運(yùn)的人，總是被很多很多的愛(ài)包圍著，包括我的出生。
　　我是父母生了五個(gè)兒子才盼來(lái)的女兒，在父母和兄長(zhǎng)們愛(ài)的保護(hù)傘下，我不需要操心任何外界的事情，有時(shí)候，甚至出去以后連說(shuō)話都可以省了，因?yàn)楦绺鐐兛倳?huì)搶著替我解釋“她很聰明的，什么都懂，就是害羞，不喜歡說(shuō)話”。
　　天哪！我有足夠足夠多的時(shí)間可以活在另外一個(gè)個(gè)不同的、完全屬于自己的世界里。一個(gè)人、一件事、一首歌、一個(gè)畫(huà)面、一句話、一個(gè)名稱、一個(gè)夢(mèng)、一個(gè)動(dòng)作或表情等，都會(huì)讓我聯(lián)想出許多個(gè)豐富的版本，最神奇的是想象出來(lái)的一些情景或結(jié)果，居然會(huì)在生活中得到驗(yàn)證�；蛟S，我在心理療愈工作中神奇的感應(yīng)能力，就是那時(shí)候開(kāi)始萌發(fā)的。
　　非常感謝我的父母和兄長(zhǎng)們，他們從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫我回到現(xiàn)實(shí)的世界里，而是用滿滿的愛(ài)小心翼翼地保護(hù)著我和我頭腦里無(wú)數(shù)個(gè)神秘的世界。當(dāng)我傷心哭泣的時(shí)候，爸爸會(huì)在我身邊唱歌“眼淚汪汪話不說(shuō)，我的寶貝女兒怎么了？……”當(dāng)我好奇追問(wèn)的時(shí)候，爸爸有講也講不完的故事陪伴我成長(zhǎng)；當(dāng)我機(jī)靈乖巧的時(shí)候，媽媽耐心地教我穿針引線，繡出美麗的圖案或者勾織漂亮的飾品；當(dāng)我安靜沉默的時(shí)候，媽媽允許我沉浸在自己的世界里，小心維護(hù)一個(gè)安全的空間……
　　小時(shí)候，我家的門背后有一個(gè)小小的三角區(qū)，家里人多，進(jìn)進(jìn)出出，門總是開(kāi)著，我最喜歡躲在那個(gè)狹小的空間里想自己的事情，從不擔(dān)心有人會(huì)來(lái)打擾我。
　　即使家里來(lái)了客人，也沒(méi)有人強(qiáng)迫我非要出來(lái)打招呼。記得有個(gè)舅舅特別喜歡我，總是騎著自行車走兩三個(gè)小時(shí)來(lái)看我，如果剛好我躲在門背后不愿意出來(lái)，媽媽絕對(duì)禁止別人把我從門背后的墻角里拉出來(lái)。吃飯的時(shí)候，媽媽會(huì)把飯碗和筷子遞進(jìn)門后，等我吃完了也不需要出聲音，只要把碗筷再遞出去，自然會(huì)有人收走了……慢慢地，我?guī)е�一份深深的安全感走出了門背后，很自然地，可以隨時(shí)在人群中與我內(nèi)心的世界連接。
　　有了女兒以后，我用同樣的方式保護(hù)著女兒獨(dú)特的潛能，用心傾聽(tīng)她多姿多彩的心靈世界，幫助她把想象出來(lái)的神奇跟現(xiàn)實(shí)連接，鼓勵(lì)她勇敢地表達(dá)情緒感受，支持她一步步向著自己的目標(biāo)和理想前進(jìn)……因此，我也擁有了一個(gè)不可思議的、優(yōu)秀的女兒。
　　上大學(xué)的時(shí)候欣賞一部外國(guó)電影，看到故事里有一個(gè)智慧的心理醫(yī)生淡定地坐在幽靜的房問(wèn)里，通過(guò)簡(jiǎn)單話語(yǔ)的引導(dǎo)、細(xì)心的觀察和催眠技巧，非常準(zhǔn)確地分析病人的心理。當(dāng)時(shí)我像被喚醒了一樣，似乎一下找回了小時(shí)候熟悉的生活模式，我被這個(gè)神秘的職業(yè)深深地吸引了。雖然沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)醫(yī)成為一名心理醫(yī)生，可是，心里有夢(mèng)想，就有機(jī)會(huì)可把握，在我女兒三歲的時(shí)候，機(jī)緣巧合，我如愿進(jìn)入了熱愛(ài)的心理學(xué)行業(yè)。
　　作為一名專職的心理咨詢師，近二十年來(lái)，我接觸到太多不同年齡、不同職業(yè)形形色色人群的各種人生困擾，其中最吸引我、感動(dòng)我的是那些心靈純凈的孩子們，在他們脆弱幼小的內(nèi)心世界里，愛(ài)，應(yīng)該是安全溫暖的、全然接納的、沒(méi)有任何條件的�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，成年人完全按照自己的想法操控孩子的成長(zhǎng)，用“愛(ài)”的理由束縛孩子的發(fā)展，孩子們內(nèi)心豐富的世界常常被忽略，孩子對(duì)眼前多彩的世界充滿好奇與困惑，卻不能自由自在地去探索和創(chuàng)造。
　　四五歲的他們會(huì)仰著小腦袋，天真地問(wèn)：“我不想說(shuō)話，會(huì)生病嗎？”“我想把沙盤里的沙子撒到地板上用腳踩踩，你會(huì)生氣嗎？”“我犯了錯(cuò)誤，爸爸媽媽還愛(ài)我嗎？”“把玩具弄壞了就不是好孩子嗎？”……
　　親愛(ài)的孩子，我想讓你知道：你不想說(shuō)話，或許是因?yàn)閮?nèi)心有個(gè)更神奇的世界在與你對(duì)話，豐富的想象力像一只自由的小鳥(niǎo)在飛翔；你想把沙子灑到地上，或許是想感受一下沙子在手里和腳下不同的質(zhì)感和硬度；所有的錯(cuò)誤都是為了提醒我們把事情做得更好，并不是真正的失敗；你把玩具弄壞了，或許是不小心，或許是想探索一下玩具里面的奧秘……
　　七八歲的他們流露出超乎年齡的憂傷：“為什么大人總說(shuō)我做得不好？”“為什么大人在周末可以休息，我還要上培訓(xùn)班？”“爸爸媽媽都是為了我吵架，我是不是一個(gè)壞孩子？”“同學(xué)不跟我玩，我沒(méi)有好朋友怎么辦？”……
　　這是很多父母?jìng)円淮�代�?xí)慣了的養(yǎng)育模式：先用條條框框“塑造”出一個(gè)個(gè)聽(tīng)話的乖孩子，無(wú)意中壓抑了孩子的創(chuàng)造潛能，又把自己未能突破的障礙和無(wú)法完成的夢(mèng)想，一股腦地壓在下一代身上。成人們無(wú)力感很強(qiáng)的時(shí)候，也會(huì)把人生的許多無(wú)奈利用“教育”孩子的借口發(fā)泄出來(lái)，甚至沒(méi)有意識(shí)到對(duì)孩子幼小心靈造成的傷害；在分?jǐn)?shù)淘汰制的教育背景下，我們過(guò)于重視書(shū)本中的知識(shí)技能，卻忽視了對(duì)孩子在溝通、人際關(guān)系、情緒管理等生活和情商技能方面的培養(yǎng)。
　　十幾歲的他們倔強(qiáng)而叛逆地對(duì)抗著父母、老師和社會(huì)環(huán)境：“他們根本不理解我，我們之間有代溝，無(wú)話可說(shuō)�！薄八麄儚�(qiáng)調(diào)刻苦努力就有很好的未來(lái)，為什么自己不做出來(lái)給我看看？”“大人教育我們說(shuō)‘三百六十行，行行出狀元’，為什么我自己感興趣的事情他們又說(shuō)是沒(méi)出息的、沒(méi)有未來(lái)的？”“現(xiàn)在社會(huì)上有那么多的不公平，我沒(méi)有當(dāng)官或有錢的父母，奮斗出來(lái)了又能怎么樣？”……
　　世界上沒(méi)有天生的父母，也沒(méi)有絕對(duì)完美的人，我們自己并不完美，所以也不能要求我們的父母完美，所有的父母都是有了孩子才開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做父母的，只能憑自己已知、已懂、已會(huì)的，去滿足背后那份正面的動(dòng)機(jī)，并非不愛(ài)孩子或有意傷害孩子。多年來(lái)，我們的教育理念出現(xiàn)了一些偏差，分明在各行各業(yè)創(chuàng)造著、完善著生活和環(huán)境，所有的宣傳導(dǎo)向卻集中在“高考狀元”的光環(huán)上，很多老師和家長(zhǎng)輕視技術(shù)、技能的發(fā)展，拼命逼著孩子們考大學(xué)，以求保證畢業(yè)以后都能享受坐在辦公室里的工作。
　　然而現(xiàn)實(shí)并非像我們期望的那樣美好，大批缺少相應(yīng)知識(shí)和技能的農(nóng)民工涌進(jìn)城市，大量土地沒(méi)有人耕種，而我們精心培養(yǎng)的學(xué)子們有很多懷揣著大學(xué)畢業(yè)證卻找不到自己理想的工作，寧愿站在街頭散發(fā)傳單也要等待“坐辦公室”的機(jī)會(huì)；父母?jìng)冇窒癞?dāng)初督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一樣積極干涉，拉關(guān)系、想辦法，拼命幫孩子到處找工作……孩子把不如意怪罪到父母身上——誰(shuí)讓你們當(dāng)初非要讓我學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)？父母又埋怨孩子不爭(zhēng)氣——為什么我辛辛苦苦供出來(lái)的孩子沒(méi)有感恩的心？
　　父母總是喜歡打著“愛(ài)”的旗號(hào)，把孩子的人生變成了自己的人生，忽視了孩子的獨(dú)立性和發(fā)展能力，想當(dāng)然地用自己的方式“塑造”孩子的成長(zhǎng)，很少關(guān)注孩子真正的需要。有個(gè)媽媽特別想不通：我為了女兒什么事情都愿意做，現(xiàn)在她都大三了，卻整天鬧著要自殺，我真的不知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？她的女兒卻說(shuō)：什么事情都是媽媽說(shuō)了算，我也沒(méi)有自己的興趣和目標(biāo)，活著沒(méi)有意思……孩子改變的奇跡往往在家長(zhǎng)身上，批評(píng)、指責(zé)、抱怨和追究無(wú)助于事情的改變。唯有用心去了解孩子的內(nèi)心世界，才能夠突破和超越親子關(guān)系的所有陰影和障礙。
　　謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給我深愛(ài)的父母、兄弟、妹妹，感謝親愛(ài)的家人們，用滿滿的慈愛(ài)滋潤(rùn)和陪伴我的成長(zhǎng)，用智慧的引領(lǐng)開(kāi)啟我豐富人生的篇章。感謝我親愛(ài)的丈夫和女兒，讓我時(shí)刻沐浴在愛(ài)的支持和溫暖里，有信心、有勇氣把充滿熱情的愛(ài)心事業(yè)發(fā)展得更好，勇敢前行！
　　謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給所有的父母?jìng)儯��?qǐng)把孩子純凈的心靈世界還給孩子，保護(hù)好那一顆顆稚嫩的小心靈。用愛(ài)澆灌和培育出來(lái)的花朵才能結(jié)出芬芳的果實(shí)，希望每一個(gè)孩子有了父母愛(ài)的保護(hù)和支持，都能成為獨(dú)特的、不可思議的、優(yōu)秀的孩子。
　　感謝我的團(tuán)隊(duì)，多年來(lái)忠誠(chéng)勤勉地跟隨、幫助我傳播好學(xué)問(wèn)；感謝李中瑩老師的“簡(jiǎn)快”學(xué)問(wèn)平臺(tái)，提供給我更多專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；感謝邀我講課的所有主辦方，很榮幸能夠與如此多有志于心理健康培訓(xùn)的朋友共同前行；感謝我的徒弟們，因?yàn)槟銈兩钌畹膼?ài)和信任，激勵(lì)我在如此美好的“愛(ài)心事業(yè)”里用生命影響生命感謝全國(guó)及海外所有參加我課程的朋友們，與你們的每一次分享、你們的每一個(gè)問(wèn)題，都幫助我在深深熱愛(ài)的心理學(xué)事業(yè)里成長(zhǎng)得更好！