“文化大革命”后，學校轉(zhuǎn)入正軌。教師在完成教學任務(wù)之余，可以搞學術(shù)研究。我選擇多相流作為研究方向。
　　1982年，第二屆全國多相流力學、非牛頓流力學、物理化學流體力學學術(shù)會議在北京大學召開。我的文章被選上，使我有機會了解到國內(nèi)與國際上關(guān)于多相流學科研究的前沿水平。
　　第一，以顆粒沉降速度來決定多相流輸送管道所需的連續(xù)相斷面平均速度1，。
　　我認為這個辦法，對多相流的垂直管道有效。如果多相流是水平管道，這個辦法是不成立的。因為連續(xù)相在水平管道上只起推動顆粒向前運動，解決不了顆粒在重力作用下使其下沉的問題，于是我寫出了《顆粒在流體輸送其水平管道上懸浮理論》一文。該文為1982年全國物料搬運學會氣力輸送理論學術(shù)會議交流論文，并為大會選出的三篇優(yōu)秀論文之一。
　　第二，研究多相流基本理論模式現(xiàn)狀，是分散相，即顆粒群，均勻連續(xù)地分布在流場上，建立微分方程；然后，將純流體，即連續(xù)相分布在流場上，也建立微分方程。這樣，在一個多相流的流場，建立兩個獨立的微分方程，以此，求解多相流運動的解。
　　我當時就認為，以疊加微分方程的模式來解決多相流問題是不符合理論邏輯的。所以，當時我寫多相流文章時，是將多相流作為一個整體，取分離體也是包括顆粒與流體；不過是設(shè)一個顆粒所占的體積分數(shù)φ，將其受力分開，得的方程式公式，均是一個方程。這種模式的最后形成，體現(xiàn)在我寫的《多相流體動力學基本方程組》一文中，收錄在由《水動力學研究與進展》編委會、中國力學學會、黃河水利委員會水利科學研究院聯(lián)合組編的1991年全國水動力學研討會文集中。
　　第三，多相流運動形成的機理是什么？沒有看到有人研究。
　　多相流運動形成的機理，只能用流體力學理論分析。用實驗只能說明多相流運動現(xiàn)象，無法說明這種現(xiàn)象是如何形成的。
　　經(jīng)過多年的思索，知道多相流運動是連續(xù)相為主導，即流體運動；而分散相，即顆粒的懸浮與向前運動，都是連續(xù)相提供的。