有這樣一則寓言故事：
每天當(dāng)太陽(yáng)升起來的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就活動(dòng) 起來了。獅子?jì)寢尳逃�自己的小獅子說：孩子，你必須跑得 再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過最慢的玲羊，你就會(huì)活活 地餓死。在另外一個(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子 說：孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比 跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被它們吃掉。
動(dòng)物如此，人也一樣。人的一生需要不斷進(jìn)取，如果你不 具有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不積極主動(dòng)地去改變自己，那么，你必 將會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。
我們正身處信息化時(shí)代，這無疑對(duì)我們?cè)诮邮�、選擇、分 析、判斷、評(píng)價(jià)、處理信息的能力方面，提出了更高的要求。 今天又是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這又要求我們必須緊跟科技發(fā) 展前沿，不斷推陳出新。你將成為一個(gè)什么樣的人，最終將取 決于你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
美國(guó)未來學(xué)家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲不是不 識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。羅馬俱樂部在《回 答未來的挑戰(zhàn)》研究報(bào)告中指出，學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是 維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解 決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；另一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能 力，以處理未來社會(huì)日新月異的變化。
要在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，僅僅抓住眼下時(shí)機(jī)，適應(yīng)當(dāng)前 的社會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須把握未來發(fā)展的時(shí)機(jī)。因此，發(fā) 現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn) 自我目標(biāo)，我們必須從學(xué)習(xí)走向?qū)W會(huì)，即培養(yǎng)創(chuàng)新性 學(xué)習(xí)能力。
學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)什么更重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是未來最具 價(jià)值的能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更多的是從學(xué)習(xí)方法的意義上說 的，即有一個(gè)善學(xué)與不善學(xué)的問題。不善學(xué)，雖勤 而功半；善學(xué)者，師逸而功倍。善于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得法與不 善于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)不得法會(huì)導(dǎo)致兩種不同的學(xué)習(xí)效果。所以，掌 握正確的學(xué)習(xí)方法顯得更為重要。
學(xué)習(xí)的方法林林總總，不勝枚舉，本叢書從不同角度對(duì)它 們進(jìn)行了闡述。這些方法既有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度上的要求，又有對(duì)學(xué) 習(xí)重點(diǎn)的掌握；既有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握，又有對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培 養(yǎng)；既有對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，又有對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制；既有對(duì) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的掌控，又有對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等等。本叢書理論結(jié) 合實(shí)際，內(nèi)容頗具有說服力，方法易學(xué)易行，非常適合廣大在 校學(xué)生學(xué)習(xí)。
掌握了正確的方法，如同登上了學(xué)習(xí)快車，在學(xué)習(xí)中就可 以融會(huì)貫通、舉一反三，從而大幅度提高學(xué)習(xí)效率，在各學(xué)科 的學(xué)習(xí)中取得明顯的進(jìn)步。
熱切期望廣大青少年朋友閱讀本叢書后，學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí) 能力都有所提局。