《朱自強學術文集》收入兒童文學學者朱自強近三十年來發(fā)表、出版的主要學術成果，涉及兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學、小學語文教育、兒童教育等學術領域。文集共編為十卷，是兒童文學界具規(guī)模、具跨學科性的一套文集，有著重要的兒童文學學科建設意義，對于改變兒童文學學術研究的“小兒科”形象，將起到一定的作用。
朱自強教授，中國海洋大學兒童文學研究所所長，博士生導師，語文教育專家，中國作家協(xié)會會員。日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，臺灣臺東大學兼職教授、香港教育學院訪問教授。出版《兒童文學的本質(zhì)》等兒童文學學術*作5部；出版《小學語文文學教育》（內(nèi)地版和香港版）、《快樂語文讀本》（小學·12卷）等多種語文教育*作；發(fā)表論文、評論百余篇；翻譯《不不園》《誰也不知道的小小國》等6部兒童文學名*；間或發(fā)表詩歌、故事作品。完成國家社科基金、教育部規(guī)劃項目4項。
第一輯 論小學語文文學教育
“工具論”與“建構論”：語文教育的癥結和出路
兒童：語文教育的主體
文學教育：小學語文教育的重要理念
文本閱讀理論及其在文學教育中的運用
文學教材與語言教育
小學語文文學教材研究
小學語文文學教材的閱讀教學
第二輯 兒童文學與小學語文教育
兒童文學與小學語文教育
兒童文學分級閱讀的五項原則
論兒童文學立場的語文教材觀
小學語文教材中的兒童詩歌簡析
小學語文教材中的童話評價
寓言與小學語文教學
小學語文教材需要兒童文學化
回到原點——論小學語文教育的兒童文學化問題
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之一：《開明國語課本》能否拯救今日小學語文教材
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之二：“兒童本位”：改革小學語文教材的一劑良藥
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之三：小學語文教育是語言教育還是文學教育？
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之四：兒童文學：小學語文教育的主體性資源
“小學語文教材批判引發(fā)的系列思考”之五：現(xiàn)行小學語文教材存在的主要問題辨析
第三輯 論兒童教育
童年的諾亞方舟誰來負責打造——對童年生態(tài)危機的思考之一
童年的身體生態(tài)哲學初探——對童年生態(tài)危機的思考之二
兒童語言的人文價值和教育價值
幼兒文學：學前教育的珍貴資源
身體生活：兒童教育的根基和源泉
兒童教育的當代危機及應對
和諧的兒童教育要尊重童年
童謠之“大”與王財貴的兒童讀經(jīng)之“小”
論健康的兒童文化建設的迫切性
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