多聲部音樂是一種立體性、多層次的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，主調(diào)音樂形象鮮明，以巧妙的構(gòu)思、嚴密的和聲和豐滿的音響表現(xiàn)它的魅力；復(fù)調(diào)音樂以嚴謹?shù)氖址ǎ瑱M向線條與縱向和聲緊密配合，共同營造立體化的音響效果，將“聲部的歌唱性、聲部間的契合性、進行的動力性、意象的多樣性、樂思的概括性””，得以生動呈現(xiàn)。視唱練耳教學(xué)承擔(dān)著多聲部音樂聽覺訓(xùn)練的重要任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂立體感和音樂層次感；認知多聲音樂的表達方式；多聲思維方法；理解各種組織形式；增強對音樂的感受能力作為重要的教學(xué)目標。
　　教程本著為視唱練耳教學(xué)提供參考，為廣大音樂專業(yè)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)多聲部音樂的輔助材料而編。本書定名為《多聲部視聽教程》，有以下考慮：
　　第一，在視唱練耳多聲部教學(xué)材料中，常見的有《多聲部音樂聽寫》《多聲部視唱》等，前者主要是教師參考用書，后者是視唱教程。實際上在多聲部聽寫與視唱環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容既有獨立又有交叉，彼此相互依存、相互影響、互為補充、同促共進。而多聲部聽覺訓(xùn)練只有“聽”“唱”結(jié)合，才能實現(xiàn)其教學(xué)目標。
　　第二，在國外視唱練耳教材研究中發(fā)現(xiàn)，一些視唱教材常常采用較短小的篇幅，如8~16小節(jié)，以特定性、典型性的內(nèi)容，通過演唱，認知、學(xué)習(xí)各種音樂發(fā)展手法、類型包括技術(shù)難點等，這些做法與我們在聽寫時的要求如出一轍，充分體現(xiàn)了聽寫和視唱相互滲透的原則。因此，筆者在編寫時，有意將適合演唱的例題安排其中，目的在于使絕大多數(shù)例題既可以作聽寫，又可以作為短小精悍的多聲部視唱補充材料。
　　第三，當(dāng)下，音樂視聽環(huán)境和視聽手段悄然發(fā)生了較大變化，多聲部聽覺訓(xùn)練既可以在課堂進行，亦可通過輔助手段自助學(xué)習(xí)。本書基于這一設(shè)計，將所編輯的473條譜例，通過Finale、Sibelius軟件生成音頻（鋼琴音色），每一條都有編號，配有二維碼，讀者僅需掃碼，即可聆聽，方便讀者聽辨和聽寫；也可實現(xiàn)演唱一個聲部、傾聽另外二、三聲部等，為多聲部音樂學(xué)習(xí)，提供形式多樣的基礎(chǔ)性練習(xí)。這亦體現(xiàn)筆者的編寫意圖。
　　所以，本書遵循“聽”“唱”素材的通用性，“聽”“唱”方法的融合性，視聽環(huán)境和條件的便利性原則而編著。全書共分六章，內(nèi)容為主調(diào)性二聲部、復(fù)調(diào)性二聲部、變化音二聲部、轉(zhuǎn)調(diào)（離調(diào)）二聲部、三聲部和較難二、三聲部。所選材料的程度較為寬泛，考慮到初級、中級和高級視唱練耳教學(xué)需求，盡可能體現(xiàn)循序漸進地原則，非常適合專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)生選用，也可作為業(yè)余音樂教育多聲部基礎(chǔ)訓(xùn)練的補充教材。
　　鑒于本人水平有限，存在問題在所難免，懇請諸位專家同行及廣大讀者批評指正。