讓孩子在學(xué)鋼琴的同時(shí)提高素養(yǎng)，是每一位家長(zhǎng)的愿望。讓孩子在學(xué)鋼琴的同時(shí)愛(ài)上音樂(lè)，是每一位教師的愿望。
　　讓初學(xué)的孩子直接彈奏世界上優(yōu)美的音樂(lè)作品，讓年幼的孩子直接對(duì)話世界上偉大的音樂(lè)家，讓人類(lèi)歷史上經(jīng)典的旋律幻化成兒時(shí)的記憶伴隨孩子一生……或許可以幫助家長(zhǎng)與教師實(shí)現(xiàn)愿望。
　　本書(shū)是一本為兒童鋼琴初學(xué)者編寫(xiě)的補(bǔ)充教材，含樂(lè)曲18首，全部改編自經(jīng)典的音樂(lè)作品。樂(lè)曲技術(shù)簡(jiǎn)單，即使剛剛開(kāi)始學(xué)、習(xí)的孩子也完全可以勝任。每首樂(lè)曲配有一段與樂(lè)曲或作曲家相關(guān)的小故事，可由家長(zhǎng)、教師講述，有閱讀能力的孩子也可自行閱讀。另外每首樂(lè)曲配有一段與樂(lè)曲的體裁、內(nèi)容或原曲演奏樂(lè)器相關(guān)音樂(lè)知識(shí)小貼士，幫助培養(yǎng)兒童的音樂(lè)素養(yǎng)。
　　這些改編曲二直在兒童鋼琴實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中使用并得到師生的喜愛(ài)。同時(shí)，它在使用中可以由其他教師進(jìn)一步改編。一切有利于個(gè)體教學(xué)的變化都是允許的，甚至是有必要的。比如勃拉姆斯中有連線，旨在表現(xiàn)原曲音樂(lè)特點(diǎn)，但初學(xué)者也可以忽略連線，使用非連音的方式彈奏；而莫扎特《第四十交響曲》則可以針對(duì)有能力的孩子添加一些短連線彈奏。
　　為部分單旋律樂(lè)曲配寫(xiě)了由教師彈奏的伴奏，我們相信這不單單可以豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力，同時(shí)可以鍛煉孩子在音樂(lè)中的合作能力。但這些伴奏并非獨(dú)有的形式，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以自行編配不同的伴奏。只要教師認(rèn)為有必要，甚至可以將這里的每一首改編曲變成兩人聯(lián)彈的作品。
　　樂(lè)曲的順序大致按照從易到難排列。如果針對(duì)不同的孩子需要訓(xùn)練不同的技術(shù)，這樣的順序也可以打亂。再有，為了在使用的過(guò)程中少一些限制，樂(lè)曲并沒(méi)有標(biāo)記速度與表情。比如《拿波里舞曲》并不難，但如果以較快的速度來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，它的位置也許應(yīng)該更靠后一點(diǎn)。