戲劇教育是橫跨藝術學和教育學的新興學科，包含戲劇應用、戲劇治療、戲劇教師師資培養(yǎng)、戲劇健康治療。戲劇教育在歐美發(fā)達國家早已納入國家課程。英國1992年通過的教育改革法案將其納入課程。美國也在1994年通過相關法案，為戲劇教育從幼兒園至高中的開展制定了實施標準。德國在20年前就已經(jīng)將戲劇教育作為一門獨立的專業(yè)學科了。隨著政府對公立教育系統(tǒng)美育教育的日益重視，戲劇課程也作為美育課程開始進入公立教育系統(tǒng)。
　　美育思想在東、西方都有源遠流長的歷史根源。從古至今的大教育家如孔子、柏拉圖皆重視美育對教育、對人格塑造的重要作用。文藝復興時期的人文主義者明確提出了“全才”這一人格典范。席勒首次在其著作《美育書簡》（Onthe Aesthetic Education of Manina Series of Letters）中明確提出“美育”的概念。近代，首倡美育思想的是大教育家蔡元培先生，他提出“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德”。我國的教育方針則是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的‘四有’人才”。可見美育是全面教育中重要的一環(huán)。但“總體上看，美育仍然是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)”。針對此情況，2015年9月15日《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出，“開設豐富優(yōu)質的美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。各級各類學校要按照課程設置方案和課程標準、教學指導綱要，逐步開齊開足上好美育課程”。