師范院校的大學語文課程經(jīng)歷了多次教改實驗，教材也各具特色，但這門課從一開始就伴隨著不同意見，爭議的焦點是課程的教學目的以及實際的教學效果，由此派生教材編寫、教法學法等一系列問題。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點工作以來，大學語文課程建設(shè)的關(guān)注點又有了新方向。
　　中小學和幼兒園教師資格考試是由國家建立考試標準，省級教育行政部門統(tǒng)一組織的，實行“國標、省考”的標準參照性考試，具有考查范圍廣、考試難度大的特點。其中考試科目——綜合素質(zhì)，要求考生具備一定的文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、寫作能力等，這些無疑應是大學語文課程應該承載的內(nèi)容。為此，本教材編寫的主要思路是著眼于教師資格證考試，一方面通過對文章及文學作品的鑒賞，使學生的內(nèi)心世界更為充實豐盈，另一方面通過對各類文章寫作要領(lǐng)以及語言表達技巧的學習，提升語言文字的實際應用水平，以期在更高的層次上幫助大學生改善其語言文字的表達、交流與溝通能力。這種能力對于當下學習、生活和工作來說至關(guān)重要。
　　本教材有以下幾個顯著特點。
　　一、針對性
　　本教材最為用心的設(shè)計是教材的內(nèi)容架構(gòu)，不是舊有教材的簡單重復，而是一種新的探索，緊跟教師資格“國考”的考綱考情，選文精當、文體豐富。而且設(shè)置了知識鏈接、拓展閱讀、“國考”真題解析、文化知識點梳理、寫作指導等內(nèi)容。
　　二、實用性
　　本教材分為上、下兩編，上編主要是傳統(tǒng)名篇講讀，下編是寫作訓練指導，科學地整合語言、文學、文化等諸多方面的知識。閱讀作品的排列，采取先古后今、先中后西的方式，寫作部分按照文章體裁、文學體裁分類，充分考慮不同專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)和心理需求。
　　三、有效性
　　本教材容量較大，一方面汲取了傳統(tǒng)編寫經(jīng)驗，另一方面也融入了現(xiàn)代科技，加入掃碼鏈接信息拓展教材的廣度，不僅有紙質(zhì)教材呈現(xiàn)重點，還有二維碼幫學生鏈接背景資料、試題答案解析等具體內(nèi)容，簡潔高效。
　　本教材由趙曉丹、黃海艷、伊彩霞、姜迎旭、呂小婉、張瑤共同執(zhí)筆編寫而成。在編寫過程中，參考了一些同類書籍編纂的有益方法，在此向諸位專家、學者以及相關(guān)資料的原創(chuàng)人員致謝！
　　由于時間倉促、水平有限，本教材一定還存在一些問題與不足，懇請廣大師生提出寶貴意見，幫助我們不斷改進。