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　　多元化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，音樂也呈現(xiàn)著多姿多態(tài)的多元面貌。注重音樂的全方位教育，不僅能夠繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀先進(jìn)的音樂、豐富我們的娛樂生活，更能提高學(xué)生對(duì)音樂的全面認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是對(duì)音樂創(chuàng)造力的回饋；與此同時(shí)，隨著畢業(yè)生就業(yè)分配渠道的多樣化和社會(huì)對(duì)音樂人才需求的多元化，我國(guó)高校音樂教育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)也并不再局限于中小學(xué)，文化館、歌舞團(tuán)、其他企業(yè)單位等都對(duì)專業(yè)能力出眾、綜合素養(yǎng)過關(guān)的音樂人才表現(xiàn)出了非常大的興趣和需求。在這種綜合發(fā)展態(tài)勢(shì)下，我們的音樂專業(yè)畢業(yè)生要掌握演奏演唱、音樂教學(xué)與制作、演出策劃、音樂管理等多方面的知識(shí)與技能，原有的教育模式顯然已經(jīng)無法滿足時(shí)代對(duì)我們的要求。在這種新的歷史背景下，《多元化時(shí)代發(fā)展背景下音樂教育模式的改革》應(yīng)運(yùn)而生。
　　《多元化時(shí)代發(fā)展背景下音樂教育模式的改革》在我國(guó)新世紀(jì)音樂教育教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)上分析了新時(shí)期音樂教學(xué)的模式、融合、發(fā)展、評(píng)價(jià)、當(dāng)前中國(guó)音樂文化教育模式多樣化的任務(wù)、面向新時(shí)期音樂教育多樣化模式改革的思考與展望等內(nèi)容。

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