伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展及物聯(lián)網(wǎng)時代的到來ꎬ 單片機(jī)越來越成為我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的組成部分ꎮ 單片機(jī)已經(jīng)成為將來也會繼續(xù)成為自動化類專業(yè)的核心課程ꎮ 同時單片機(jī)本身也在加速發(fā)展ꎬ 到目前為止ꎬ 已經(jīng)出現(xiàn)的單片機(jī)從總線上進(jìn)行劃分ꎬ 可以分成 ８ 位、１６ 位、 ３２ 位、 ６４ 位單片機(jī)ꎮ 教什么? 怎么教? 已經(jīng)成為老師必須考慮的一個問題ꎮ 一方面作為 ８ 位單片機(jī)一面旗幟的 ５１ 單片機(jī)以其較低的價格、 較低的技術(shù)門檻、 較低的硬件投入和豐富的軟件資源在今天的電子產(chǎn)品中依然得到廣泛的應(yīng)用ꎻ 另一方面ꎬ ５１ 單片機(jī)也在快速發(fā)展ꎬ 其指令執(zhí)行周期從 １２ 個時鐘周期降低到 １ 個時鐘周期ꎬ 外部晶振從早期的 ４ＭＨｚ上升到今天的 ４８ＭＨｚꎮ 其外圍設(shè)備也在加速擴(kuò)容ꎮ 這些變化意味著 ５１ 單片機(jī)家族在未來不會走向式微而是會得到更加廣泛的應(yīng)用ꎮ 本書以工作過程為導(dǎo)向、 以工作任務(wù)分析為前提ꎬ以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)ꎬ 用項目化教學(xué)方法逐步引導(dǎo)讀者認(rèn)識單片機(jī)、 熟悉單片機(jī)到應(yīng)用單片機(jī)ꎮ本書的特色是 “虛實(shí)結(jié)合ꎬ 由虛入實(shí)”ꎮ 本書將大多數(shù)知識點(diǎn)分布在有限的幾個項目中ꎬ 學(xué)生通過虛擬化軟件用繪圖的方法領(lǐng)會電路的基本結(jié)構(gòu)ꎬ 在編程中理解單片機(jī)的控制原理ꎮ 在學(xué)生基本掌握其原理后ꎬ 再移植到實(shí)際的電路上調(diào)試ꎮ 通過這種 “由虛入實(shí)” 的方法ꎬ 學(xué)生對電路、 控制原理及編程具有了比較直觀的概念ꎬ 擺脫了只使用虛擬化軟件造成學(xué)生對實(shí)際電路缺少概念或只使用實(shí)驗板而對電路模型缺乏認(rèn)識的困境ꎮ本書由泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院湯榮生、 陳震、 劉振興、 李平、 唐紅鎖、 王書杰、 費(fèi)貴榮等共同編寫ꎬ 其中湯榮生、 陳震任主編ꎬ 劉振興、 李平任副主編ꎮ 湯榮生編寫項目一、 項目二、項目三、 附錄ꎬ 陳震編寫項目四、 項目五、 項目六ꎬ 李平編寫項目七ꎬ 劉振興編寫項目八ꎬ唐紅鎖、 費(fèi)貴榮和王書杰負(fù)責(zé)書中部分電路圖的繪制和練習(xí)的編寫ꎮ 全書由湯榮生統(tǒng)稿ꎮ本書中部分元器件圖形符號采用的是 Ｐｒｏｔｅｕｓ 軟件的圖形符號ꎬ 與國家標(biāo)準(zhǔn)不符ꎬ 特此提醒讀者注意ꎮ在編寫本書過程中得到了機(jī)械工業(yè)出版社的大力配合ꎬ 在此表示感謝ꎮ
同時在編寫過程中參考了大量的文獻(xiàn)資料ꎬ 在此向這些編者一并表示感謝ꎮ由于編者水平有限ꎬ 書中難免存在錯漏和不妥之處ꎬ 敬請讀者批評指正ꎮ